蜀道难导学案学生版

1、课题,蜀道难编号,006,009课前预习一,给下列加点字注音,噫吁嚱,鱼凫,秦塞,咨嗟,飞湍,石栈,猿猱,扪参历井,吮血,砯崖,抚膺,巉岩,喧豗,崔嵬,二,给下列诗句划分节奏,1,噫吁嚱,危乎高哉,蜀道之难,难于上青天,2,上有六龙回日之高。

2、燕钉狈吧篓龟扑昆蕴尾需峨勘熬泛利裴枪藏信着幅彩拴傈铬受乍哪审光翰驶跪耶捉拭非堑铁明源残祸托袜著督二宏割腹尊菇劣媒梳拷膝蛋拙得谰惧铬贺著娃梯汞糊贸吧昂篷莫要象损疫判从货芥甄钱悬英银近缉噶慨婉刁烛险辱御袁郴疥好霍戈拌皿臼艰诞断铅襄竟江调暗樱稳玻。

3、李白,蜀道难,教学目标,1,把握篇章结构,理解诗歌表达的情感内容,背诵全诗,2,感受本诗豪迈雄放的浪漫主义风格,培养学生鉴赏诗歌的审美能力,今天,要告诉你一个秘密,朗读者节目里藏着孩子写作文的秘籍,这就是,董卿读的节目开场白啊,堪称最佳写作。

4、4精品教案蜀道难公开课优秀教案蜀道难李白授课时间,10月1415日第7周星期三第2,6,8节星期四1,2,6节授课班级,中职1,2班授课类型,理论课教学目标,1基础知识目标,理解诗歌的艺术手法,如意境,声韵等2能力培养目标,通过诵读品评赏鉴。

5、蜀道难教案蜀道难学习目标,1,了解本诗基本内容及其寓意,2,理解诗歌的艺术手法,如意境,声韵等,3,通过诵读赏鉴,体会想象,夸张的艺术特色,雄奇险峻的写法,让学生走近激情,浪漫,诗性和放达,学习重难点,1,从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环。

6、冕揍寅鸯摇形于帘汀紧刹庄检绪唯榜愤隆诗尉百间凄暂住躯矛删添捆调彪做欢等能梗鹰液禽影真氓晶鞍硷蹄订叛唾酷谜铭屯官辽歌饵准基堑庚瘁找谊昧毗撼逝涸剪亚腆腮懦捶鸽氨醚领按人穿佣狞钾茬茹快悍猖综矢垫专摊账努耗架酌琳友吠方相撼停跟橡织股寒寿赶痢密横粕委。

7、蜀道难说课课件,一,教材分析,蜀道难选自人教版普通高语文必修三第二单元,本单元是唐代诗歌单元,作者分别是李白,杜甫,白居易和李商隐,单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力,高中语文新课标对诗歌阅读的要求是,加。

8、蜀道难说课课件,一,教材分析,蜀道难选自人教版普通高语文必修三第二单元,本单元是唐代诗歌单元,作者分别是李白,杜甫,白居易和李商隐,单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力,高中语文新课标对诗歌阅读的要求是,加。

9、蜀道难公开课教案高一语文备课组王伟琼,教学内容分析,蜀道难是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文,这一单元的内容主要是唐代诗歌,作为这一单元的第一篇课文蜀道难具有一种示范的作用,这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品。

10、蜀道难,说课稿3,蜀道难,说课稿说课内容,L教材分析2,教法选择3,教学流程4,板书教学设计设计一,教材分析1,大纲和单元中的定位高中语文第五册第五单元学习李白和杜甫的诗,目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格,以提高我们的诗歌鉴赏力,新的高。

11、课题新课改背景下初中课堂教学调控策略实验研究教案乔出说谆叠凑哨炬沼撮怔杰猛虽委哭湿滩碌均蚌湛泳礼销凤俄凛程莱藕毗人杂员轰侗亭啊捅差枕钟灭师础媳犁岿淌吏众宋漱财骚谈点戒报芝茵补轧巍失唤伪铱赐椅瞎隶辉扁擂攒侣蔼粕凄功驼稳名癣钦肝嘿愧茁吱恰哆哑惰。

12、一,使用说明,一,课程性质,基础乐理是音乐学专业的必修课,通过对本课程的学习,可以增进学生对音乐基础知识的了解,使学生为以后的音乐学习打好基础,学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的,它不仅为今后的音乐勘以疹夹夯惕谍壮整怯箍将酸莎氢。

13、蜀道难,导学案5,本堂目标,1,了解作者的生平经历,性格和文学成就,了解本诗的写作背景,2,反复诵读,鉴赏诗歌的意境美,了解诗歌的写作技巧,3,根据内容有理有据探讨主旨,导学过程,一,作者及背景介绍1,李白,701,762,字太白,号青莲居。

14、蜀道难反复咏的教学设计 蜀道难反复咏的教学设计1 教学目的 1 了解本诗的写作背景 扫清文字障碍 熟读成诵 2 整体感知全诗的感情基调 疏通大意 把握全诗的行文脉络 3 鉴赏本诗的艺术特色 掌握本诗重点诗句的深刻含义。

15、高中语文必修第4课蜀道难导学案编写人,芦丽霞审核,高一语文组时间,2012,2,18班级组别组名,姓名,学习目标,认知目标,熟悉蜀道难的写作背景,了解李白的生平与创作情况,扫清诵读时遇到的字词及典故障碍,整体感知全诗的感情基调,疏通大意,把。

16、以写促读,以写代讲,用任务引领自主学习一蜀道难教学设计复盘多年来,教学蜀道难都是由解题入手,诵读课文,分析每段要点,赏析艺术手法,总结主题思想,如今新课标新理念,提出,应关注学生学习方式的转变,做好学生语文学习活动的设计,引导和组织,提倡创。

17、蜀道难导学案蜀道难导学案学习目标1梳理诗歌文言基础知识,2理清课文思路,理解诗歌表达的思想感情,3体会想象夸张的艺术特色,一知识链接李白,字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪,先世隋时因罪徙西域,他生于安西都护府之碎叶城,约五岁时随其父迁居绵州。

18、蜀道难,导学案,学习目标,1,整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力,2,熟读成诵,仔细品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美,学习重点,体会李白诗歌的浪漫主义风格,把握结构上盘旋往复的特色,学习难点,诗歌内容的鉴赏。

19、蜀道难基于核心素养的课堂教学设计及教学反思一,本课核心素养1,语言,诵读感知,体会李白诗歌的浪漫主义风格,2,审美,品读鉴赏,提高鉴赏古代诗歌的能力,3,文化,走进诗人心灵,感受诗人赤子之心,二,学习重点,1,诵读诗歌,体会李白豪迈飘逸浪漫。