数学13简单的逻辑联结词二课件新人教A版选修2-1

1、简单的逻辑连接词非,教案,简单的逻辑连接词非,教案,一,教学目标1,知识与技能,1,掌握逻辑联结词,非,的含义,2,正确应用逻辑联结词,非,解决问题,3,掌韦署武姨珐峨践尖亭沮灌馒胡缠熏鱼席譬寝萄胁默胡肿欢骚焰专卿祁戍骚柑隘镜穿拣啸独示姿哨。

2、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。

3、1,3简单的逻辑联结词,第一课时,眠犁血吕侮需完疼抠继皑社招叁棵断顺规隶俘祖亲邑吊憋摩娄城鞭牙锰帜1,3简单逻辑联结词一1,3简单逻辑联结词一,复习引入,1,命题的定义是什么,用语言,符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题,2,充分。

4、1,3简单的逻辑联结词,高中选修数学2,1,新教材,逻辑联结词,且,或,非,的含义,且,就是两者都有的意思,或,就是两者至少有一个的意思,可兼容,非,就是否定的意思,注意,今后常用小写字母p,q,r,s,表示命题,我们把使用逻辑联结词联结而。

5、第5课时简单的逻辑联结词,1,理解逻辑联结词,且,或,非,的含义,2,会判断含,且,或,非,的命题的真假及相关应用,歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位文艺批评家,狭路相逢,这位批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反。

6、复习引入,问题1,下列各组命题中,三个命题间有什么关系,1,12能被3整除,12能被4整除,12能被3整除且能被4整除,2,27是7的倍数,27是9的倍数,27是7的倍数或是9的倍数,复习引入,问题2,以前我们有没有学习过象这样用联结词,且。

7、1,3,简单的逻辑联结词,歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位文艺批评家,狭路相逢,这位批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反而卖弄聪明,一边高傲地往前走,一边大声说道,我从来不给傻子让路,面对如此尴尬局面,但见歌德。

8、人教版高中数学选修11简单的逻辑联结词说课稿网络环境下的在线学与教一,教材分析,说教材,1,教材所处的地位和作用本节课的内容为新课标人教版选修11的第一章第三节内容,逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科,学习数学需要全面的理解概念,正确。

9、精品课件,简单的逻辑联结词,一,精品课件,问题,下列语句是命题吗,如果不是,请你将它改为命题的形式,是的约数吗,求证,是的约数,是整数,精品课件,例判断下面的语句是否为命题,若是命题,指出它的真假,请全体同学起立,对于任意的实数,都有,是质。

10、第一章常用逻辑用语,1,3简单的逻辑联结词,在数学中,有时会使用一些联结词,如,且,或,非,在生活中,我们也使用这些联结词,但表达的含义和用法在数学中的含义和用法不尽相同,今天我们一起来学习数学中使用联结词,且,或,非,联结命题时的含义和用。

11、逻辑联结词,一,日常生活用语中如果说,哥哥的年龄比我大或我的年龄比哥哥大,萝卜长在土地里或长在树上,肯定不妥,但数学语言34或43却是正确的,这究竟是为什么呢,逻辑联结词,问题一,什么是命题及命题的的关键是什么,问题二,什么叫简单命题,复合。

12、1,3简单的逻辑联结词与1,4全称量词与存在量词教材分析淄博五中孙爱梅一学习目标分析1,3简单的逻辑联结词的学习目标1通过实例,理解简单的逻辑联结词,或,且,非,的含义,从而了解,或,且,非,的复合命题的构成,2能正确地利用,或,且,非,表。

13、ks5u精品课件,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,ks5u精品课件,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到。

14、1,3,1简单的逻辑联结词,一,或且非,教学目标,1通过实例,了解简单的逻辑联结词,或,且,非,的含义2能正确地利用,或,且,非,表述相关的教学内容,3能准确区分命题的否定与否命题的区别,教学重难点,逻辑联结词及它与日常生活中的,或,且,非。

15、13简单的逻辑联结词教案1,3简单的逻辑联结词1,3,1且1,3,2或,一,教学目标1,知识与技能目标,掌握逻辑联结词,或,且,的含义正确应用逻辑联结词,或,且,解决问题掌握真值表并会应用真值表解决问题2过程与方法目标,在观察和思考中,在解。

16、简单的逻辑联结词,二,复合命题教学目标,加深对,或,且,非,的含义的理解,能利用真值表判断含有复合命题的真假,教学重点,判断复合命题真假的方法,教学难点,对,p或q,复合命题真假判断的方法课型,新授课教学手段,多媒体一,创设情境1什么叫做命。

17、简单逻辑联结词,真,真,真,真,假,假,假,假,假,真,假,假,假,真,真,真,真,真,假,假,假,假,真,真,真,假,问题,观察下列两个命题,能被整除,不能被整除,这两个命题之间有什么关系,这两个命题的真假如何确定,或,实数,都大于零,方。

18、简单的逻辑联结词,一,问题,下列语句是命题吗,如果不是,请你将它改为命题的形式,是的约数吗,求证,是的约数,是整数,例判断下面的语句是否为命题,若是命题,指出它的真假,请全体同学起立,对于任意的实数,都有,是质数,中国是世界上人口最多的国家。

19、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。