数学教师的专业成长

1、教师成长档案袋内容规划学习篇教学科研篇研究反思篇成果总结篇评价管理篇生活特色篇,教师成长档案袋内容规划学习篇教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表教师学习培训记录,参加各种培训的情况记录,精选的读书笔记,心得,教育叙事等,教学科研篇教师教。

2、开展教师成长案例研究促进我校数学教师专业成长教育家指出,教师成长案例是沟通教育理论与实践的桥梁,教师成长案例知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分,教师成长案例不仅是教育教学问题解决的源泉,而且也是教育理论的,故乡,依赖众多的教育教学案。

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4、我的足迹,作为教师,我们心路的历程在岁月的风化中不留痕迹,所以需要用一种文字,一种形象把这一切记录在纸上,屏幕上,今天我们把这些文字集中在一起,就是为了记录自己多年来的心路历程,从中形成一次交流,从中得到一些启示,从中有了回首往事的物化依托。

5、见贤思齐小学数学教师专业成长研讨会听课体会11月2830日我有幸参加了小学数学教师专业成长研讨会,有很多的收获和感触,以下是我从两个方面梳理的感受和思考,一,教师专业成长方面,1,成长在沃土中,一粒种子在肥沃的土壤中才能茁壮成长,结出累累硕。

6、数学教师的专业成长,郑毓信2009,12,数学教师的专业成长,普遍的心态,1,具有这方面的强烈要求,2,同时又感到有很大的难度,关键,究竟应当如何去作出相应的计划和具体努力,更为深入的思考,究竟什么是数学教师的专业成长,一条可能的分析途径。

7、PCK与小学数学教师专业发展,PCK与小学数学教师专业发展,一,PCK概念提出的背景二,PCK的内涵三,PCK视角下的课堂教学四,教师如何发展PCK,教师专业发展是持续不断提高的过程,教师个体的专业素质,教师职业的专业程度,教师群体的专业水。

8、提高课堂效率的有效途径之一谈数学教师的,基本功,刘国强,2014,10,16,辽宁省孙燕鹏小学数学名师工作室的启示,前瞻性示范性研究性专业性实效性延续性,数学教师的,三项基本功,1,善于举例,2,善于提问,3,善于比较与优化,一,善于举例。

9、教师的专业成长,蜡烛,园丁,工程师,灯塔,教师是教育情境中的主体之一,在影响学生和教育过程的众多的因素中,教师是其中最重要的因素之一,而作为研究教育情境中主体心理活动的教育心理学也理应重视教师心理的研究,接下来我们将从教育心理学视野出发,着。

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11、小学教师专业标准与小学教师专业成长,康世刚博士重庆市教育科学研究院,案例1,摸球游戏,老师,在一个不透明的盒子中,放入一个白球,一个黄球,任意摸一次,结果会怎样,学生回答,可能摸到白球,也可能摸到黄球,为了,确认是这样,我先请一位学生摸一次。

12、小学数学教师的专业成长,主要内容,问题的提出小学数学教师专业成长的案例小学数学教师专业成长的途径,一,问题的提出,教学案例之一,情境教学放录音,我叫小芳,我家三口人,妈妈早晨喊我起床,买早点,牛奶,爸爸送我上学,辅导我作业,我爱爸爸,我爱妈。

13、小学数学教师专业素养及典型教学案例分析贵州省教育科学院张学杰,瞒诀蛀瓶睡谁喂占掘敢浓释铆圃耕叠迂哉埃蔽享庇疚希咨酷曾灸乎令竣村小学数学教师专业素养及典型案例分析课件小学数学教师专业素养及典型案例分析课件,励志照亮人生学习创造未来,搬共侥焕彦。

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16、興安國小四年級數學教師專業成長行動研究,研究者,嘉義市大同國小教務主任李舜隆研究期限,報告日期,期中報告,研究目的,一,探究教師10萬以內的數概念的教學活動類型,二,探究教師10萬以內的數概念的知識模組,三,探究教師10萬以內的數概念教學的。

17、中小学教师专业成长综述,锦州市第八中学张忠宝,案例一择班与择校,教师专业发展不均衡的真实写照择班,某校分班的群体事件,领导特权,群众造反,拨乱反正,恪守规则择校,政府办重点中学的产物,拼分数,拼资源,在调整,教师专业成长是指老师在工作实践中。

18、参加小学数学教师专业成长研讨会的学习体会11月28日至30日,我有幸参加了为期三天的小学数学教师专业成长研讨会,让我在经历了刻骨铭心的研修之后,能再一次和专家面对面交流,聆听专家的教诲,解读专家的成长之路,欣赏省级优秀教师的课堂风采,点拨自。

19、度日如年,教师专业化成长,教师进修学校崔征伟,俞敏洪人的生活方式有两种,第一种方式是像草一样活着,你尽管活着,每年还在成长,但是你毕竟是一棵草,你吸收雨露阳光,但是长不大,人们可以踩过你,但是人们不会因为你被踩了,而来怜悯你,因为人们本身就。