唐宋诗词鉴赏第六课先向诗歌求讽刺

1、第二篇古诗文阅读,古诗词鉴赏,命题规律,1赏析材料以写景抒情诗为主,即事感怀,托物言志诗为辅,2命题方式以主观题为主,客观题为辅,3命题角度通常涉及四个角度,即形象类赏析,情感类赏析,技巧类赏析,语言类赏析,其中形象类,情感类赏析题是命题的。

2、第二篇古诗文阅读,古诗词鉴赏,命题规律,1赏析材料以写景抒情诗为主,即事感怀,托物言志诗为辅,2命题方式以主观题为主,客观题为辅,3命题角度通常涉及四个角度,即形象类赏析,情感类赏析,技巧类赏析,语言类赏析,其中形象类,情感类赏析题是命题的。

3、中国诗歌从来就有关注社会的优良传统。诗经饥者歌其食，劳者歌其事，汉乐府感于哀乐，缘事而发。唐宋以来，进步诗人继承了这一优良传统，着力倡导并实践了诗歌讽喻现实的功能。,讽喻诗,讽：,用含蓄的话劝告或讥刺，不直指其事，而用委婉曲折的言语进谏。,。

4、唐宋诗词鉴赏,对偶和对仗,绝句中的对偶和对仗,功盖三分国,名成八阵图,江流石不转,遗恨失吞吴,杜甫八阵图移舟泊烟渚,日暮客愁新,野旷天低树,江清月近人,孟浩然宿建德江白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼,王之涣登鹳雀楼,回乐峰前沙。

5、第二篇古诗文阅读,古诗词鉴赏,命题规律,1赏析材料以写景抒情诗为主,即事感怀,托物言志诗为辅,2命题方式以主观题为主,客观题为辅,3命题角度通常涉及四个角度,即形象类赏析,情感类赏析,技巧类赏析,语言类赏析,其中形象类,情感类赏析题是命题的。

6、,1,第二篇古诗文阅读,2,古诗词鉴赏,3,命题规律 1赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀托物言志诗为辅。 2命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析情感类赏析技巧类赏析语言类赏析。其中形象类情感类赏析题。

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11、第12课时 古诗词鉴赏,命题规律 1赏析的诗词大致可分为写景抒情托物言志题赠送别山水田园咏史怀古等类型，以写景抒情类居多。 2命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析情感类赏析技巧类赏析语言类赏析。其中形。

12、由宏腐谣举弛坟华担泥卞镜萤戮绣壤喧致犬钳把隶呼卷痹蛙过园偿垣陶管空中课堂古诗词鉴赏,图文,ppt空中课堂古诗词鉴赏,图文,ppt,卒隙慎谩谅恃痪政誊焊坐仇搽赫刮了喉残钞东叉肤寂议出咖积散竖否声晰空中课堂古诗词鉴赏,图文,ppt空中课堂古诗词。

13、一蓑烟雨任平生,抒志咏怀,郑板桥有一首画竹题诗,衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声,些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情,咏怀诗就是诗人在自然中得到感染与启迪,并把自己的感情凝注于自然景物,抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀抱负的诗歌,它所表现的是诗人对。

14、社会写真,中国诗歌从来就有关注社会的优良传统,诗经,饥者歌其食,劳者歌其事,汉乐府,感于哀乐,缘事而发,唐宋以来,进步诗人继承了这一优良传统,着力倡导并实践了诗歌,讽喻现实,的功能,讽喻诗,讽,用,含蓄,的话,劝告或讥刺,不直指其事,而用委。

15、九年级部编版语文下册：专项8诗词鉴赏共35张PPT,九年级部编版语文下册：专项8诗词鉴赏共35张PPT,九年级部编版语文下册：专项8诗词鉴赏共35张PPT,九年级部编版语文下册：专项8诗词鉴赏共35张PPT,九年级部编版语文下册：专项8诗词。

16、问世间情是何物,两情相悦,学习目标：,1了解爱情与词。2把握词中所蕴含的缠绵悱恻的情感。3合作学习生查子鹧鸪天江城子。,问世间情为何物，直教人生死相许,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通,得成比目何辞死 ，愿作鸳鸯不羡仙,两情若是久长时，又岂在。

17、先向诗歌求讽刺,社会写真,中国诗歌从来就有关注社会的优良传统。诗经饥者歌其食，劳者歌其事，汉乐府感于哀乐，缘事而发。唐宋以来，进步诗人继承了这一优良传统，着力倡导并实践了诗歌讽喻现实的功能。,讽喻诗,讽：,用含蓄的话劝告或讥刺，不直指其事，。

18、第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,人教部编版九年级语文下册公开课课件：专项8 古诗词鉴赏,人教部编版九年级语文下册公开课课件：专项8 古诗词鉴赏,第9页,人教部编版九年级语文下册公开课课件：专项8 古诗词鉴赏,。

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20、高三语文古诗词鉴赏,思维导图,课件,共30张,高三语文古诗词鉴赏,思维导图,课件,共30张,高三语文古诗词鉴赏,思维导图,课件,共30张,高三语文古诗词鉴赏,思维导图,课件,共30张,高三语文古诗词鉴赏,思维导图,课件,共30张,高三语文古。