特殊儿童家庭教育指导

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2、学术委员会,主任,方俊明励建安副主任,林永馨林宝贵委员,按姓氏笔画顺序,申仁宏兰继军华国栋刘全礼刘春玲李晓捷肖非张宁生陈小娟陈云英卓大宏孟万金顾定倩桑标桑志琴傅宏雷江华,特殊儿童教育与康复文库,编委会人员,主任,丁勇程凯徐蕾副主任,尤红李天。

3、第十章学前特殊儿童的一体化教育,2,主要内容,学前特殊儿童一体化教育的基本形式学前特殊儿童一体化教育的教学策略学前特殊儿童一体化教育中的人员学前特殊儿童个别化教育方案的制定,3,Wolfensberger于1970年代初,提到一个令人心痛的。

4、第十章 学前特殊儿童的一体化教育,2,主要内容：,学前特殊儿童一体化教育的基本形式学前特殊儿童一体化教育的教学策略学前特殊儿童一体化教育中的人员学前特殊儿童个别化教育方案的制定,3,Wolfensberger于1970年代初，提到一个令人心。

5、随班就读教学课题一序言一,随班就读的概念,一,随班就读1指在普通教育机构对特殊学生实施教育的一种形式,参特殊教育词典P43,在中国特殊教育体系中起主体作用,国家教委1994年发布了,关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法,共七个方面36。

6、特殊儿童权利保护的比较研究及对我国的启示特殊儿童权利保护的比较研究及对我国的启示是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,特殊儿童权利保护的比较研究及对我国的启示是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可。

7、第一章 家庭与学前儿童家庭教育,第一节 家庭概述,一家庭的概念与特征二家庭的演化三家庭的功能,一家庭的概念与特征,一家庭的概念家庭是由具有婚姻关系血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本最重要的一种群体形式。。

8、特殊儿童感知觉训练,魏欣乐山师范学院特殊教育学院,给程底级战琴霓锅佯锐靠虑视访娇酥秘傲搪吾腥仲梧情草萄磷萧绵匈窥于特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,一,感知觉训练概述,一,感觉与知觉1,感觉,是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的。

9、特殊教育概论,特殊教育基本理论几类常见的特殊儿童特殊儿童教育和训练的实施,特殊教育基本理论,特殊教育的基本概念特殊教育原则,发展方针,法律,法规特殊教育的产生,发展特点和趋势特殊儿童教育服务体系特殊教育中的教师和家长,各类特殊儿童的教育和训。

10、儿童家庭教育指导形成性考核册儿童家庭教育指导作业1一,概念解释1,儿童家庭教育指导儿童家庭教育指导是指由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质,改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育。

11、学前特殊儿童教育补偿研究一,本文概述1,学前特殊儿童的定义与特点学前特殊儿童,是指在发展过程中出现某些偏离常态的现象,或者在某一方面或多个方面存在发展障碍的儿童,这些儿童可能在身体,感官,智力,情绪,语言,学习或行为等方面存在显著的不同于同。

12、特殊儿童心理与教育,海南师范大学教育科学学院陈丽兰,参考书目,柯克,加拉赫著,汤盛钦,银春铭译特殊儿童的心理与教育,天津教育出版社何华国特殊儿童心理与教育,台北,五南图书出版社方俊明特殊教育学,人民教育出版社方俊明,雷江华主编特殊儿童心理学。

13、儿童家庭教育指导一,多项选择题1,儿童家庭教育指导的渠道有,A幼儿园的指导B社区的指导C社会团体的指导D个别指导2,儿童基本的生活习惯有,A饮食习惯B,卫生习惯C睡眠习惯D,喝水习惯3,家庭精神环境主要包括,A,父母性格B家庭收人C家庭结构。

14、特殊儿童的家庭康复指导,减夺唐华痹絮网溃娃治吉众敲沿暇彪属质锅互郝舆挽践脓抑巫兜沼蠢沏兼特殊儿童的家庭康复指导特殊儿童的家庭康复指导,一,康复的含义,概念综合地,协调地应用各种措施,以减少残疾的影响,使其得到整体康复而重返社会,理解康复康复。

15、儿童家庭教育复习内容二,复习内容第一章儿童家庭教育及其指导概述重点掌握,儿童家庭教育的作用,任务,内容,方法,作用,提供儿童身体和心理发展的先天条件,奠定儿童身体发展的基础,启迪儿童语言和智慧的萌芽,培养儿童基本的生活习惯和能力,帮助儿童适。

16、第四讲,特殊儿童的家庭教育指导,主讲人,张美玲,一,特殊儿童的定义与类型,一,特殊儿童的定义,广义的特殊儿童是指除正常儿童以外的各类儿童,包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童,狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童,二,特殊儿童的类型特殊儿。

17、第21讲3,6岁儿童语言和认知的发展,主讲教师李实,儿童家庭教育指导,本讲要点,一,3,6岁儿童语言发展的家庭指导二,3,6岁儿童认知发展的家庭指导,一,语言的发展,儿童的语言能力,包括倾听,理解,表达和阅读能力,语言能力的提高,是一个综合。

18、学前儿童家庭与社区教育,绪论第七章 学前儿童家庭教育指导,1,关于学前儿童家庭教育,绪论第七章 学前儿童家庭教育指导,2,精品资料,4,你怎么称呼老师如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进你所经历的课堂，。