体育课程的性质与功能ppt课件

1、第四章,体育课程的性质与功能,第一节 体育课程与体育教学 第二节 体育课程的性质与特点 第三节 体育课程的功能与价值第四节 体育课程的学科基础,第一节 体育课程与体育教学,一课程的含义 二教学的概念三课程与教学的异同,一课程的含义,1课程即。

2、体育课程的性质与功能,第四章,第二篇体育课程与体育实施,体育课程的性质与功能,教学任务,1,认识课程改革与教学改革的关系2,了解体育课程的性质与特点,体育课程的功能与价值3,把握体育课程的学科基础重点,体育课程的性质,课程改革与教学改革的关。

3、第二章学校体育课程的本质,第一节学校体育课程的概念第二节学校体育课程的结构第三节学校体育课程的性质与特点,第一节学校体育课程的概念,一,课程二,体育课程三,体育与健康课程,一,课程,1,课程即一种行动计划2,课程是,儿童在教师指导下所获取的。

4、体育课程教学改革理论问答毛振明北京师范大学出版社一,为什么要进行体育课程改革,体育课程改革的目标是什么,在任何国家的任何时候进行任何课程的改革都会有一个共同的,普适性目标,就是通过这个课程的改进与完善能够更好地为国家培养有关的人才,任何课程。

5、学校体育学教学大纲课程编号,适用专业,社会体育专业教学学时,60学时课程性质,职业核心课程制定人,张望审核人,甄德儒审批人,一,说明本大纲依据教育部体育教育专业主干课程教学指导纲要,我院2009年体育教育专业培养方案的具体要求,学校体育学的。

6、体育课程教学改革理论问答毛振明北京师范大学出版社一,为什么要进行体育课程改革,体育课程改革的目标是什么,在任何国家的任何时候进行任何课程的改革都会有一个共同的,普适性目标,就是通过这个课程的改进与完善能够更好地为国家培养有关的人才,任何课程。

7、体育课程的实施,第五章,体育课程的实施,教学任务,1,认识实施体育课程的本质,取向和策略,2,了解体育课程实施的过程,3,把握课程实施过程中应正确认识与处理好的问题,重点,实施体育课程的本质,取向和策略,课程实施过程中应正确认识与处理好的问。

8、1,体育新课程设计与课程内容资源开发,河北师范大学体育学院刘志红刘建国,2,第一篇理论篇,3,第一章体育课程的功能与体育新课程,第一节体育课程的功能第二节体育新课程,4,第一节体育课程与功能,一,课程与体育课程,一,课程,课程,是根据教学目。

9、学海无涯小学体育课程标准,当前是,全文显示,一,课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,它是对原有的。

10、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

11、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

12、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

13、湖南师范大学体育学院,学校体育学,本科教程,主讲人,周波,一,为何学习本课程,1,提高认识,正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位,2,掌握知识,系统掌握学校体育的理论与方法,3,培养能力,初步培养从事学校体育工作的教学,科研能力,二,如。

14、第四章,体育课程的性质与功能,第一节体育课程与体育教学第二节体育课程的性质与特点第三节体育课程的功能与价值第四节体育课程的学科基础,第一节体育课程与体育教学,一,课程的含义二,教学的概念三,课程与教学的异同,一,课程的含义,1,课程即一种行。

15、湖南师范大学体育学院,学校体育学,本科教程,主讲人,周波,一,为何学习本课程,1,提高认识,正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位,2,掌握知识,系统掌握学校体育的理论与方法,3,培养能力,初步培养从事学校体育工作的教学,科研能力,二,如。

16、16体育社会学教学大纲课程编码,课程性质,必修课程教学对象,本科学时学分,36学时2学分编写单位,铜仁学院体育系编写人,宁丽娟审定人,王萍编写时间,2012年6月一,课程说明佳殉甚兼饱盖拨彪洋沾叙酷霞至岸瑚且白决膏欧劝掘密耿媒物禾弹懒拯碗辖。

17、体育新课程实施过程中若干问题的思考,一,体育新课程改革的背景,在新一轮的基础教育课程改革中,由于引进了许多新的教育思想和新的教育理念,对这些新思想,新理念,一开始广大教师都不太熟悉,缺乏全面深刻的理解,而有一些研究者却对这些新思想,新理念根。

18、第四章体育课程的性质与功能,课程是一个使用广泛而又具有多重含义的术语,由于人们的哲学假设与价值倾向不同,人们对于课程的认识和理解的角度就不同,对于课程的界定也各不相同,课程的内涵与外延都有很大的差异,很难达成共识,目前国内外对课程的定义主要。

19、学校体育学讲授人：葛新,第一章 学校体育的历史沿革与思想演变,教学目的与要求：要求学生了解学校体育的形成与发展；我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势，学校体育的思想的发展历程。教学重点：我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势学校体育的思想。

20、学校体育学,授课教师,李海英,复习内容,3,实现我国学校体育目标的基本途径是什么,4,体育与健康课程包括那几个领域目标,1,学校体育的构成要素有哪些,2,我国学校体育的总目标是什么,学校体育构成要素,学校体育,运动教育,健康教育教育,营养。