网络教学与学习环境

1、网络课程的设计模式,2001年12月北京师范大学现代教育技术研究所北京校际通信息技术有限公司,余胜泉博士http,www,etc,一,关于网络教学的基本思考二,网络课程开发的基本理念三,网络课程开发的过程模式四,网络教育中的关键技术探讨,目。

2、以,试点,评估促进电大网络远程教育的创新与发展,中央电大任为民2004年11月19日,发言提纲,一,电大发展与试点评估二,网络学习特点与要求三,网络资源开发与实践四,网络教学改革的建议,一,电大发展与试点评估,1,电大25年的发展,在校生。

3、茂名学院数字化学习中心以学校重点学科,优势专业为单位,面向全校师生,利用因特网进行的终身学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的,具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式,这种学习方式将涎郑瘫贯骇篮左斧糙孕舷憨想拈。

4、网络教学平台与网络课件的设计,2001年10月北京师范大学现代教育技术研究所,余胜泉博士http,www,etc,一,关于网络教学的基本思考二,网络教学平台的体系结构与功能三,国内外网络教学平台的发展现状四,网络教学平台的未来发展五,网络课。

5、以,试点,评估促进电大网络远程教育的创新与发展,中央电大任为民2004年11月19日,发言提纲,一,电大发展与试点评估二,网络学习特点与要求三,网络资源开发与实践四,网络教学改革的建议,一,电大发展与试点评估,1,电大25年的发展,在校生。

6、第4章网络教学与学习环境,本章学习目标,1阐述学习资源,学习环境的概念,2说明网络环境下的学习活动的种类和对这些活动的支持方法,3阐述网络学习环境的构成要素,4,阐述网络学习环境的设计原则和设计方法,4,1学习资源和学习环境,4,1,1学习。

7、,1,信息化教学环境及应用,2, 了解现代教学媒体的本质与类型 应用媒体来设计教学 知道信息化教学环境的内涵 能合理地选择和应用信息化教学环境,媒体；现代教学媒体；信息化教学；教学环境,本单元学习目标,关键词,3,内 容,2.信息化教学环境。

8、智能网络教学系统毕业论文摘要目前,随着网络教学不断深入和发展,开发功能强大,智能化程度较高的网络教学平台成为网络教学研究的核心课题之一,目前现有的网络教学平台由于缺乏智能性,自适应性以及交互性等,这些都给教学应用带来了很大的障碍,而Agen。

9、第3章网络教育的教学组织形式和教学模式,本章主要内容,网络教育的教学组织形式网络教学模式典型的网络教学模式,3,1网络教育的教学组织形式,1,什么是教学组织形式,指教学活动过程中教师和学习者的组织方式及教学时间和空间的安排方式,2,我国的网。

10、教学设计结果的评价,第6章,横看成岭侧成峰,远近高低各不同苏轼,第六章概要,第一节概述,我们为什么要进行评价究竟什么是教学评价,教学设计结果的评价要评价什么,第一节概述,1,什么是教学评价,教学评价,是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运。

11、小学语文信息化教学设计网络教学,网络教学设计,江西省于都县城关小学丁家来,网络教学设计,网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境,依托专业的网络现场教学平台,实现异地,同时,实时,互动教学和学习的新的教学模式,是,实地现场教学,模式。

12、教学设计结果的评价,第6章,横看成岭侧成峰,远近高低各不同苏轼,第六章概要,第一节概述,我们为什么要进行评价究竟什么是教学评价,教学设计结果的评价要评价什么,第一节概述,1,什么是教学评价,教学评价,是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运。

13、网络环境下的混合式教学一种新的教学模式余胜泉1路秋丽1陈声健21北京师范大学 现代教育技术研究所，北京 100875；2曲靖师范学院 物理系，云南 655000摘要在高等教育信息化逐步深入的大背景下，在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方。

14、第4章网络技术教育应用,谭金波,山东省高等学校教师培训教材,主要内容,网络教育的技术基础网络教学平台与网络课程网络教育资源及利用网络教育应用模式及设计,4,1网络教育的技术基础,山东省高等学校教师培训教材,4,1网络教育的技术基础,4,1。

15、4A网络教学平台简介4A网络教学平台简介网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布,而更多的是学生与教师之间,学生与学生之间的充分互动与交流,4A网上的教学支持平台是为教师在网上实施教学提供全面的工具支持,屏蔽程序设计的复杂性,使得教师能够集中精。

16、网络教学与知识管理,第一章Internet在教育中的应用,一,网络的教育教学优势二,网络教育教学资源三,网络学习环境与教学环境四,典型的网络教学组织形式与教学模式,随着网络技术的发展,基于网络的多媒体远程教学会很快普及,基于网络的远程教学也。

17、信息化环境中网络课程设计的实践与思考,北京师范大学信息科学学院裴纯礼2004,7,26于四川大学,主要业务兼职,教育部基教司现代远程教育工程资源建设基础教育项目专家组委员教育部师范司全国教师教育信息化专家委员会委员教育部高教司高等学校教育技。

18、安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价标准根据教育部中小学教师信息技术应用能力标准,中小学教师信息技术应用能力培训课程标准和中小学教师信息技术应用能力测评指南要求,为规范指导和组织实施我省中。

19、第3章网络教育的教学组织形式和教学模式,本章主要内容,网络教育的教学组织形式网络教学模式典型的网络教学模式,3,1网络教育的教学组织形式,1,什么是教学组织形式,指教学活动过程中教师和学习者的组织方式及教学时间和空间的安排方式,2,我国的网。