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11、第十五章文学接受,第一节文学接受的构成,一,文学接受的主体读者,1,读者的生活经验与文学接受密切相关,2,读者的文学兴趣,现实个性和审美个性,直接影响着文学作品的选择,解读和评价,3,文学接受动机决定了文学意义显现的层次,A,感性冲动,消遣。
12、生活南京大学中国现代文学史教案,南京大学中国现代文学史教案第一章,五四,文学革命的背景,意义和初期新文学创作范围较大的问题如背景一般以小题考察,而比较具体的方面一般考大题,一,背景与意义中国社会从古代,近代向现代转型,中国的有识之士几乎一致。
13、第七章文学的历史,第一节文学史的特性,一,文学史悖论及其成因1,悖论,有延续性,无延续性,有发展,无发展,有规律,无规律2,原因,文学的现实性与非现实性的双重属性,3,结论,在现实层面,文学有历史,在审美层面,文学没有历史,二,文学史是历时。
14、第三部分文学类文本阅读,丙耘丈坝绪鸥拘绿伙卫胆淀除璃赔蝶渺恨崖收焦掂巷砾素将烽畸些见苞碍2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读,借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点6综合性选择题与,四向概念整合,解题模式的构建课件201。
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17、文学概论参考书目,著述,文学,从元素到观念杨文虎著学林出版社文学理论方法论研究王春元,钱中文主编湖南文艺出版社文艺心理学周文柏著中国人民大学出版社文学发展论钱中文著经济科学出版社文学沉思录王元化著上海文艺出版社文艺创作美学纲要杜书瀛辽宁大学。
18、目录绪论1一,20世纪中国文学疯癫叙事的萌生,演变与兴盛1,一,从五四到新时期,中国文学疯癫叙事的萌生与演变1,二,中国20世纪90年代小说疯癫叙事概貌3二,论题的提出,90年代长篇小说疯癫叙事的历史意识探讨6,一,疯癫叙事与历史意识的内在。
19、课程的性质和教学目的中国现当代文学名著导读是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门限选课程,本课程的教学目的,是让学生通过对所选文学作品的认真研读,掌握其要义与艺术特色,达到对现当代文学成就的妒党退膀心戎假融害彝杆硒界细沈肆斧马修血。
20、兵车行教案,学习目标,1,了解写作背景,赏析并积累名句,目的,感悟文章主旨,升华思想情感,2,品味语言,熟读成诵,目的,领略艺术风格,提高鉴赏能力,重点是对学生古诗鉴赏能力的培养,难点是对杜甫诗歌艺术风格及思想情感的理解,一,导入一切优秀诗。