吴江林学术报告之课堂观察走向专业的听评课

1、Ol什么是课堂观察量表,1,什么是课堂观察量表,课堂观察量表是通过研究教师在课堂上的表现,确定合理的观察点,在收集客观数据的基础上,对数据进行科学的分析,从而为更好地改善课堂教学而开发的一种工具,2,课堂观察与课堂观察量表的关系课堂观察是通。

2、教学目标设定的基本原则及课堂观察,青岛市普通教育教研室孙泓,教学目标是什么,教学目标是课堂教学的出发点和回归点,教学目标的制订是否准确清晰,不仅影响着教学过程的展开,很大程度上也牵制了最终的学习效果,教学目标的功能,教学目标的功能主要有三方。

3、解读细化课标与课堂观察,一,怎样进行课堂观察二,课堂观察与传统听评课的异同三,解读细化课标与课堂观察的结合四,活动计划,解读细化课标与课堂观察,课前会议,1,被观察教师说课2,被观察教师与观察者交流并3,观察者课中观察,1,选择观察位置2。

4、教学目标设定的基本原则及课堂观察,青岛市普通教育教研室孙泓,教学目标是什么,教学目标是课堂教学的出发点和回归点,教学目标的制订是否准确清晰,不仅影响着教学过程的展开,很大程度上也牵制了最终的学习效果,教学目标的功能,教学目标的功能主要有三方。

5、ClassroomObservation,课堂观察,意义,课堂观察对改善学生课堂学习,促进教师专业发展有着极其重要的意义,改善学生课堂学习,课堂观察主要关注学生如何学习,学习策略运用的好不好,学习的效果如何,课堂观察的过程就是关注学习,研究。

6、碧江区教育局教研室杨光福,2014年1月14日,观课议课的途径与方法,一,观课议课与听课评课的区别及联系二,观课议课的基本思路与方法三,提升观课议课专业技能的途径与策略,观课议课的途径与方法,1,观课重在,观,指运用多种感官以及必要的观察记。

7、解读细化课标与课堂观察,一,怎样进行课堂观察二,课堂观察与传统听评课的异同三,解读细化课标与课堂观察的结合四,活动计划,解读细化课标与课堂观察,课前会议,1,被观察教师说课2,被观察教师与观察者交流并3,观察者课中观察,1,选择观察位置2。

8、课堂观察心得体会通用3篇课堂观察心得体会篇15月14,我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班,此次培训的主要内容就是关于课堂观察的理论与实践,还是第一次听说这个理论,感觉很新奇,也很有收获,5月16日下午,吉林省教育学院副院长杨玉。

9、烈剑科学工作室,课堂志视域下教师教学学术技能提升的实践,楼和东,听课听什么,怎么听,听课记什么,怎么记,听后评什么,怎么评,引言部分,店口教科研工作室,引言部分,平时我们的听课,1,听课的内容方面全而泛,容易走向流程记录或课堂实录,2,听课。

10、浅谈如何开展课堂观察浅谈如何开展课堂观察通过观看本次网络培训视频,我学到了许多东西,感受颇深,课堂观察是研究课堂教与学的一种方法,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录,分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善,促进教师专业发展的活动。

11、基于证据的课堂观察,周文叶博士华东师范大学教研员研修中心华东师范大学课程与教学研究所,一个例子,课例研究的主题,情境创设,问题探究的有效教学模式研究上课老师说课,本节课的创新点是问题驱动教学听课者W老师和L老师确立观察点,教师的提问,理答的。

12、进行课堂观察打造高效课堂,一,课堂观察的基础知识,一,什么是课堂观察一种科学的观察方法,从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究,由以往的凭经验评价课堂转化为由课堂上第一手数据来研究课堂,一种日常专业生活,旨在一起探讨一些具体的课堂教学学习方。

13、课题名称,专业主义视野下的教师观察行为理论研究课题批准号,DHA060125课题级别,教育部重点学科分类,基础教育课题鉴定时间,2009年3月课题负责人,林正范杭州师范大学主要成员,贾群生肖正德王凯王强研究总报告一,课题简介1,标题,专业主。

14、进行课堂观察打造高效课堂,一,课堂观察的基础知识,一,什么是课堂观察一种科学的观察方法,从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究,由以往的凭经验评价课堂转化为由课堂上第一手数据来研究课堂,一种日常专业生活,旨在一起探讨一些具体的课堂教学学习方。

15、烈剑科学工作室,课堂志视域下教师教学学术技能提升的实践,楼和东,听课听什么,怎么听,听课记什么,怎么记,听后评什么,怎么评,引言部分,店口教科研工作室,引言部分,平时我们的听课,1,听课的内容方面全而泛,容易走向流程记录或课堂实录,2,听课。

16、.,1,送教下乡培训,课堂观察与课堂诊断,.,2,课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善促进教师发展的专业活动。,一何为课堂观察,.,3,课堂观察的特点,作为专业活动的观察与一般的观察活动。

17、,第三讲 课堂观察与分析,善于听取不同的声音,一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。人的智力的本。

18、送教下乡培训,课堂观察与课堂诊断,课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录,分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善,促进教师发展的专业活动,一,何为课堂观察,课堂观察的特点,作为专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察者带。

19、第三讲课堂观察与分析,善于听取不同的声音,一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见,了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的,所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的,人的智力的本质决。

20、卷首语有一句话,活到老,学到老,的确,不学习的话,人就要落后,不学习就不能使我们的教育具有后续动力,系学习就跟不上时代的发展要求,系学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义,1,第二次作业已于7月24日布置,作业上交截止日期为8月5。