献爱社会

1、献爱社会关爱残疾人,三,6,班主题班会,残疾,是什么意思,说说你见过的残疾人,残疾人是指在心理,生理,人体结构上,某种组织,功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人,残疾人包括视力残疾,听力残疾,言语残疾,肢体残疾。

2、完善就业与社会保障体系,一,中国的就业问题,中国就业问题的提出,2002年4月29日中国国务院新闻办公室发表了题为中国的劳动和社会保障状况,即中国就业状况白皮书,该年9月12,13日中共第十六次会议之前,党中央和国务院又在北京召开了全国再就。

3、社会心理学概念,第一节概述社会心理学诞生的标志,1908年,社会学家罗斯,E,A,Ross,社会心理学,心理学家麦独孤,W,McDougall,社会心理学导论,第一单元研究对象和范围一,社会心理学的定义,一,侧重于心理学的定义F,H,奥尔波。

4、第四章,社会化,社会行为的模塑,本章主要讨论的问题包括,对社会化的理解,社会化的社会文化因素,人格,自我与社会化,社会化的类型,社会化的历程,对社会化的理解,1,关于天性与教养之争,我们的个性和社会行为究竟是遗传的产物还是学习的产物,这场社。

5、学前儿童社会教育的发展历程及研究对象,第一节,以发展儿童的社会性,促进其良好个性形成,使儿童逐渐适应社会为目标,以培养儿童的自我意识,使儿童了解社会环境,社会规范,社会文化,掌握社会交往技巧,促进儿童积极社会情绪和情感的形成为主要内容的教育。

6、社会心理学,主讲,重庆漫棋心理咨询工作室首席咨询师魏谦,2,课程框架,概述社会化与自我社会知觉与归因社会动机与社交情绪态度沟通与人际关系社会影响爱情,婚姻与家庭,3,概述,年美国心理学家罗斯的著作社会心理学,英国心理学家麦独孤的著作社会心理。

7、社会心理学教学提纲江汉大学教育学院魏抗美,社会心理学参考书目沙莲香主编社会心理学中国人民大学出版社2002年版周晓虹著现代社会心理学上海人民出版社1997年版时蓉华主编现代社会心理学华东师大出版社1989年版时蓉华著社会心理学浙江教育出版社。

8、心理咨询师培训课件,社会心理学知识,概述,社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科,社会心理学,心理学,社会学,文化人类学,社会心理学作为一门独立学科的诞生标志,社会心理学,社会心理学导论,1908年,美国社会学家罗斯,1908年,英国心。

9、第四章,社会化,社会行为的模塑,本章主要讨论的问题包括,对社会化的理解,社会化的社会文化因素,人格,自我与社会化,社会化的类型,社会化的历程,对社会化的理解,1,关于天性与教养之争,我们的个性和社会行为究竟是遗传的产物还是学习的产物,这场社。

10、心理咨询师培训课件,社会心理学知识,概述,社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科,社会心理学,心理学,社会学,文化人类学,社会心理学作为一门独立学科的诞生标志,社会心理学,社会心理学导论,1908年,美国社会学家罗斯,1908年,英国心。

11、社会心理学,张可创2007年3月,学习目的,了解知识,掌握社会心理学的基本概念,建立社会心理学的基本知识体系增强个人了解自己与把握他人的能力,为未来的职业作能力方面的准备提高个人的思维水平,增强个人的独立性,使自己有能力以积极的态度适应社会。

12、第一讲绪论,四个问题,1,什么是马克思主义2,马克思主义的产生和发展3,马克思主义的特点4,学习马克思主义的意义,一,什么是马克思主义,一,马克思主义的影响一是1999年,由英国剑桥大学文理学院教授们发起,评选,千年第一思想家,结果是马克思。

13、现代社会保障概论,上海政法学院社会学与社会工作系主讲教师,吴鹏森教授,第五章社会保障管理,社会保障的任务和目标,需要通过社会保障的管理来实现,社会保障管理,是由国家和政府及社会组织制定和实施有关社会保障法规政策的过程,社会保障管理包括三方面。

14、心理咨询师培训课件,概述,社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科,社会心理学,心理学,社会学,文化人类学,社会心理学作为一门独立学科的诞生标志,社会心理学,社会心理学导论,1908年,美国社会学家罗斯,1908年,英国心理学家麦独孤,第。

15、学前儿童社会教育,教育系学前教育,第一节学前儿童社会教育的内涵,第二节学前儿童社会教育的发展,第三节学前儿童社会教育目标,内容,第一章学前儿童社会教育概述,第四节学前儿童社会教育原则,方法,第一节学前儿童社会教育的内涵,一,学前儿童社会教育。

16、1,第五章学前儿童社会教育的方法,内容和要求,掌握学前儿童社会教育的一般方法,了解并尝试运用前儿童社会教育的特殊方法,2,导言,社会领域教育的方法体系及其意义社会领域中教育形式,手段与方法在教育过程中相辅相成共同完成社会教育目标与社会教育内。

17、第七章幼儿社会性学习与教育,第一节社会性学习概述,一,社会性的含义二,社会化的含义三,个体社会化的两方面,社会教化和个体内化四,社会性,社会化,社会性学习的联系五,幼儿社会性学习的含义及其意义,一,社会性的含义,社会性是个人所具有的作为社会。

18、幼儿园社会教育活动设计与指导任课教师,唐翊宣,学习要求,认真听课,自觉记录,积极回答问题和实践练习,小组合作学习应有自我责任感,考查方式,理论,个人,实践,小组个人,想一想,说一说,俗话讲,人要懂事,你怎么理解,懂事,二字,俗话讲,人要在社。

19、第六章小组工作方法,中国青年政治学院熊贵彬,大纲要求,一,小组工作的类型及特点,二,小组工作的主要模式1社会目标模式的特点及实施原则2治疗模式的特点及实施原则3互动模式的特点及实施原则4发展模式的特点及实施原则,三,小组工作各阶段的工作要求。

20、一般到个别,全书基本框架,哲学,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证的唯物论4,5,唯物的辩证法7,10,辩证唯物主义认识论6,社会历史观11,人生观价值观12,整体与部分,第十一课,寻觅社会的真谛,历史唯物主义社会历史观,明确。