线条的动与静

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9、线条的动与静一,教材分析,本课属于造型表现,欣赏评述学习领域,是四年级美术教材中的一节绘画基础课,教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象,由于学生年龄较小缺乏相应的生活经验和常识,在教学开始之前我通过制。

10、线条的动与静教学设计课时,1课时一,学情分析,授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的,不同颜色的线条来表达情感,二,教材分析,本课是小学美。

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12、线条的动与静教学设计课型,造型表现,欣赏评述课时,1课时一,学情分析,授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的,不同颜色的线条来表达情感,二。

13、线条的动与静,说一说作品中线条给你的不同感受,作品有何视觉上的不同,直线,弧线,波浪线,折线,螺旋线,线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉,平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动。

14、线条的动与静实录一,教学目标,1,通过欣赏,观察,体验,对比,讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力,表现力以及创新再造能力,2,能用。

15、线条的动与静课堂实录一,创设情境导入新课,1,师,同学们,美术的基本语言就是点,线,面,在线这个基本语言中,你们知道有哪些不同的线,生回答,曲线,直线,师,同学们非常聪明,今天老师就带来了这两种不同的线,请同学们看视频中出现的线条,仔细观察。

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17、线条的动与静,请同学说一说每幅作品中线条给人的不同感受,想一想生活中有哪些平直与弯曲的线条,大家思考一下,这些生活中的平直与弯曲的线条可以让我们感受到怎样的动与静,暖色和曲,直线的配合冷色和曲,直线的配合,暖直温暖,平和暖曲热烈,欢快冷曲宁。

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