信息化教学设计ppt课件

1、肩肘倒立教学设计,大兴二小王山河,一,指导思想和理论依据,本课在新课程标准的教学理念指导下,系统的利用教学中的动态因素让学生在广阔的时空里放飞自己,给学生充分自主的活动机会,让他们自主选择,主动参与,使每个学生在知识上,情感上和态度上积极发。

2、第三章物理教学设计的基本理论,教师教育学院,第三章物理教学设计的基本理论,一,物理教学设计概述1,物理教学设计的含义和作用2,物理教学设计的原则3,物理教学设计的基本要素4,物理教学设计程序二,物理教学设计的内容与方法1,物理教学目标设计2。

3、小珊迪教学设计,白天发生的事,我,对男孩的初步认识,晚上发生的事,我,对男孩的进一步认识,珊迪的美好品质永远留在我们心中,21,小珊迪,归纳段落大意的方法,1,一个自然段是一段的,要抓住重点词句来归纳段落大意,2,几个自然段合起来是一段的。

4、苏教版七年级语文下册第六单元教学设计,诗词拨萃,一,单元教学目标,1,诵读古今名家优秀诗文,陶冶情操,提高阅读文学作品的兴趣,2,感受本单元诗篇中生动的形象与意境,体会诗中丰富的想像和情感,3懂得写诗作文皆由感而发,因情而生,能进行自由作文。

5、第九章教学设计的理论和方法,知识框架,第一节,第二节,第三节,概述,教,学,第一节教学设计概述,概念,定义,特征,分类,以教为主的,以学为主的,数学,语文教育,第一节教学设计概述,一,定义,依据对学习需求的分析,利用相关理论,提出解决问题的。

6、电子教学设计,全日制普通高级中学信息技术教科书第一册第三章网络基础,第一节网络基础知识,目录,教学设计说明教学目标重点难点教学媒体的选择与使用教学过程习题库教学评价参考资料,教学设计说明,设计理念,本节是高中信息技术第三章网络基础中第一节网。

7、缩写教学设计,缩写的基本要求,1,缩写时要按原文顺序缩,2,缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写,3,缩写要保持文章的完整性,缩写步骤,1,缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点,2,根据文章的主要内容,想清楚哪些内。

8、离骚教学设计,教材分析,教学内容,高一年级必修2第二单元的离骚节选第一课时,离骚是战国时期著名诗人屈原的作品,它具有很浓的楚地风情,学习这篇课文,要反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意作品在创作手法上的独创性,注意诗体的节奏,感受由此产生的情。

9、如梦令李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭,一剪梅,李清照,宋,李清照,1084,约1155,山东省济南章丘人,号易安居士,宋代女词人,婉约词派代表,有,千古第一才女,之称,早期生活优裕,与夫。

10、浙江省精品课程现代教育技术,李丽物理与电子信息学院,第二单元授导型教学设计,二,教学设计模式,内容回顾,内容回顾,ABCD方法,一个规范的学习目标包括A,B,C,D四个要素,教学目标或学习结果分类,教学目标编写常见问题,活动三教学目标的编写。

11、方得始终,不忘初心,做教育我们是认真的,阅读教学设计,阅读教学设计要诀,阅读,是中小学语文课程中最重要的学习领域,中小学语文课的绝大部分课时都用于阅读教学,但是,长期以来,我们对什么是,阅读,阅读活动中的,理解,究竟是怎么一回事,阅读能力。

12、1,微格教学设计展示,奥林匹克精神,奥林匹克精神,微格教学设计展示,2,奥林匹克精神微格教学设计展示文稿我微格教学设计展示的是岳麓版选修教材世界文化遗产荟萃第课奥运圣火燃起的地方中,奥林匹克精神,这部分内容,一,教材分析一本目的地位和作用本。

13、桂林山水,教学设计,美景欣赏,桂林山水资料库,达里巴乡中心小学马庆伟,一,教学目标,1,了解桂林山水的特点,产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣,2,学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法,3,学习本课生字新词,理解,荡漾,漓江。

14、行路难,李白,行路难,李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有,诗仙,之称,李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人,其诗想象丰富,夸张奇特,形成了飘逸,奔放,雄奇,壮丽的风格,有李太白集,李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有,诗仙,之称。

15、18,跳水,题解,本文以,跳水,为题,是因为,跳水,既是事情发展的结果,又是解决矛盾的关键,具有统领全文的作用,因此以它为题目,阅读指导,在理解课文的过程中,我们不要单纯地去理解某一词语或句子,而要联系上下文的内容,综合理解,这样才能理解的。

16、10假如,新区小学季忆,神笔马良,1,用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的生字,词多读几遍,2,同桌互读生字,词,合作学习,读对了,夸夸她,读错了,帮帮她,自学提示,寒,袭,击,觅,饿,泣,hn,j,m,q,我能认,我能认,寒风,袭击,觅食。

17、光合色素的提取与分离,实验教学设计,光合色素的提取与分离,教学内容,浙科版高中生物必修一分子与细胞第三章第五节,教学内容分析,植物的光合作用开始于光合色素对光能的吸收,传递和转化,在学生学习光合作用机理和过程之前,先进行光合色素的提取与分离。

18、信息技术与课程整合的教学设计,谢幼如教授华南师范大学教育技术研究所E,mail,一,信息技术与课程整合的教学模式二,信息技术与课程整合的教学问题三,多媒体教学设计四,网络教学设计,一,信息技术与课程整合的教学模式,信息技术与课程整合的含义。

19、主讲,许燕红,化学教学论,第三章化学教学设计,一,化学教学设计含义及其不同水平,狭义,指构思,表达教学活动方案的过程,1,定义,广义,P27,任务,设计具体的教学活动方案,3,1化学教学设计概述,2,分类,直感设计,经验设计,试验设计,系统。

20、社戏,鲁迅,江南社戏,图,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫,社,按照我国民间的习俗,每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神,在绍兴地区,后来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为,社戏,给下列加点的字注音归省行辈惮絮。