新型教学模式的研究

1、小学语文单元整体教学模式研究课题结题研究报告小学语文单元整体教学是市教育科学研究规划课题,从年11月课题立项后,学校语文课题组便组织课题组成员紧紧围绕语文单元整体教学这一核心理念,从语文课堂教学,教学评价,课内外结合等方面进行具体的研究实践。

2、浅谈国内的对外汉语教学模式,马小叶,目录,一,概念的界定,一,区分几个概念,二,教学模式及其含义,一,区分几个概念,教学流派,教学法,教学模式1,教学流派,指一些教学主张相近,教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉,正式或不正式地结。

3、试论远程开放教育中教学模式的研究视点和建构维度,摘要,本文围绕远程开放教育教学模式的改革,针对教育部批准的,人才培养模式改革和开放教育试点,中密切相关的五个研究视点进行了探讨,说明了模式研究,模式改革和模式建构的必要性和必然性,在此基础上。

4、翻转课堂教学模式研究翻转课堂教学模式研究读后感一直关注教育信息化的前沿,平时也经常向海外亲友打听他们的教育模式和学校状况,上学期也有幸被学校外派学习,的学习,也结识了一些在顺德开始做翻转课堂的同事,在网上加入了育才中学,郑州九中的翻转课堂群。

5、目录第一章研究性教学模式概述41,研究性教学模式的内涵52,研究性教学思想52,1布鲁纳的研究性教学观62,2瓦阿苏霍姆林斯基的研究性教学观62,3当代研究性教学思想73,研究性教学的发展73,1国内研究性教学的发展73,2国外研究性教学的。

6、素质教育观下的数学教学模式研究,l国家,十五,规划课题子课题,课题负责人,杨学才,执笔,杨学才,课题组成员,许欣欣,蒋荣清,黄瑶,李柏青,冯海容,杨生金,一,问题的提出思考之一,对教学模式的认识英国传播学家麦奎尔认为,模式表明任何结构或过程。

7、小学语文低,中高年级段跨越式教学模式研究,北京师范大学现代教育技术研究所何克抗2008年11月,小学语文低,中高年级段跨越式教学模式研究,一,小学语文低年段跨越式教学模式研究二,小学语文中高年段跨越式教学模式研究,一,小学语文低年段跨越式教。

8、广告实训室,广告设计实训品牌,策划案,艺术设计专业,交叉教学,模式研究,广告实训室,艺术设计专业,交叉教学,模式研究,一,缘起,人们的生活越来越离不开设计,艺术设计开始有着更为广阔和更具包容性的商业环境甚至产业环境,企业越来越需要效率高且适。

9、课题名称,三环节,教学模式研究,课题主持人王万军,所属教学段高一,所属教研组数学组,申报日期2013,1,三环节,教学改革实施方案,三环节导学案,的调查报告,数学,三环节,教学模式研究结题报告,研究的成果,论文,三环节导学案,的调查报告王万。

10、小学语文低,中高年级段跨越式教学模式研究,北京师范大学现代教育技术研究所何克抗2008年11月,小学语文低,中高年级段跨越式教学模式研究,一,小学语文低年段跨越式教学模式研究二,小学语文中高年段跨越式教学模式研究,一,小学语文低年段跨越式教。

11、浅谈国内的对外汉语教学模式,马小叶,目录,一,概念的界定,一,区分几个概念,二,教学模式及其含义,一,区分几个概念,教学流派,教学法,教学模式1,教学流派,指一些教学主张相近,教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉,正式或不正式地结。

12、多媒体与网络环境下,新型教学模式的研究课题研究报告课题研究单位,湖北省浠水师范附属小学研究期限,2002,5,2005,7课题提交日期,2005,9一,课题的提出信息时代的到来,改变了教育生存与发展的环境,改变了人的学习与发展的环境,当然也。

13、基于问题的课堂教学模式研究结题报告常州市第八中学翁明星赵文金一,课题的提出随着知识经济时代和信息时代的到来,教学的发展面临着前所未有的挑战,科技的发展,综合国力的竞争,急需提高国民的整体素质,培养全民创新精神和实践能力,但是传统的,教学就是。

14、毕业论文题目基于电子书包的教学模式研究英文题目,院系信息科学与技术学院专业教育技术学姓名王亚琴班级学号指导教师张亚珍二一四年六月摘要中国教育走上信息化道路是已经是不置可否的事实了,未来教育将会越来越呈现出数字化的特点,电子书包作为教育信息化。

15、一,小班化教育自主互助课堂教学模式研究课题结题鉴定书大丰市教育科研课题结题鉴定书课题类型,小课题十二五课题,主持人在打,结题编号,学会统一编,课题名称小班化教育自主互助课堂教学模式研究计划结题时间2013,12立项编号2013248课题主持。

16、职业教育教学模式与创新,1,教学模式概述,教学模式是20世纪70年代在美国兴起的教学研究的新领域,其研究成果于80年代中期传入我国,80年代末至90年代初成为我国教学理论研究的热点问题,教学模式也是教学理论研究中与教学实际联系最为紧密的问题。

17、高中讲评课差异教学模式研究河南大学硕士学位论文高中讲评课差异教学模式研究姓名,张忠慧申请学位级别,硕士专业,课程与教学论指导教师,魏宏聚2011,04摘要讲评课是指考试后,教师根据学生试卷反映出的主要信息设计教学,有针对性地解决问题,帮助学。

18、4市级科研课题结题报告,以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红毛春华指导刘安丁喜军一,提出的背景我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来,教师的教学理念和教学方法,教学润若啤陈狮操律汗眼堵今讽。

19、构建教学模式,追求内涵发展,十堰市教育科学研究院吴定时,教学改革现状如何,目前的教学改革依然存在着,面,和,质,的问题,面,是指从大的范围上来看,真正取得课堂教学改革成功的学校数量还是十分有限的,质,是指课堂教学改革的深度不够,需要进一步提。

20、课堂教学模式与活美教育理念,华南师范大学教科院邮箱,我的教育信念,叙事教育学自然教育学,刘良华博士教授,前言1,教育目标,我所理解的,活美教育,1,活活力野性2,美审美文艺文质彬彬,质胜文则野,文胜质则史野蛮其身体,文明其性格,1,立足于课。