雄才大略

1、第11课汉武帝的,大一统,中华书局版七年级上07历史A班刘云雄,沁园春雪,毛泽东,北国风光,千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔,山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高,须晴日,看红装素裹,分外妖娆,江山如此多娇,引无数。

2、始皇出世，是圣是魔，未可轻议。李贽,功,过,前259前207,自上古以来不尝有，五帝所不及。秦朝人,无道，视杀人为狗彘。晋朝人,始皇暴虐，至子而亡。贞观政要,秦始皇,千秋功过,材料一秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵，见吕不韦姬，。

3、中外历史人物评说,模块简介,内容： 人物历史的主体创造者方法： 简略了解客观评价,六个单元22位人物,共同点：对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。,第一单元,秦始皇唐太宗康熙帝封建社会不同时期历史功过较为鲜明,古代中国政治家,李贽：始皇。

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5、商南鹿城中学,执教者,刘敏,忆一忆,2,中国历史上第一次大规模的农民起义是,陈胜吴广起义,4,公元前,刘邦建立,定都,史称,3,与发生了历时四年的,项羽,刘邦,1,秦朝灭亡根本原因,秦的暴政,楚汉战争,202年,汉朝,西安,西汉,忆一忆,5。

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7、始皇出世,是圣是魔,未可轻议,李贽,功,过,前259前207,自上古以来不尝有,五帝所不及,秦朝人,无道,视杀人为狗彘,晋朝人,始皇暴虐,至子而亡,贞观政要,秦始皇,千秋功过,材料一秦始皇帝者,秦庄襄王子也,庄襄王为秦质子於赵,见吕不韦姬。

8、第十二课,汉武帝巩固大一统王朝,学习目标,1,掌握汉武帝在政治,思想文化,经济方面采取的巩固统一的措施,2,理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响,知识梳理,汉武帝巩固大一统王朝,措施,政治上,颁布,内容,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外。

9、应付小人有绝招,应付口蜜腹剑的人,微笑着打哈哈,面对这种人,如果他是你的老板,你要装得有些痴呆的样子,他让你做事情,你都唯唯诺诺满口答应,他和气,你要比他更客气,他笑着和你谈事情,你就笑着猛点头,万一你感觉到,他要你做的事情实在太毒了,你也。

10、初中三顾茅庐获奖教学设计 初中三顾茅庐获奖教学设计1 教学目标 1 认知目标 深入了解课文内容 分清 的详略 读懂重点句子 2 能力目标 培养学生良好的 听说读写 的能力 能以人物的言谈举止为突破口 研究刘备等人物形象。

11、三顾茅庐教案全国中小学,教学中的互联网搜索,优秀教学案例评选教案设计一,教案背景1,面向学生,小学四年级2,学科,语文3,课时,24,学生课前准备,一,初读课文,划出生字词,能联系上下文理解词意,二,课前搜集有关三顾茅庐的资料,三,学生提出。

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13、第课,千古一帝,秦始皇,自学提纲,书中各子目之间的关系,秦始皇的生平经历,政治活动,评价,一决高下,孝公,移民垦荒,半两钱,中央集权,沙丘,商鞅,土地私有,度量衡,胡亥,文化认同,吕不韦,郡县制,岭南,焚书坑儒,赵高。

14、It s cold I m afraid of turning on the lights in the dark listening to music alone going for a run when my heart is congested and eating when I m pretentious 同学互助 一起进步 页眉可删 三顾茅庐公开课。

15、主体段落写作指导,议论文,在语言表达中， 是至关重要的， 几乎可以断言，能够写好一段，一定能 写好一篇。 张志公,段落,考情分析,考情分析,考情分析,考情分析,考情分析,优秀作文段落欣赏,老实人的身上有雄才大略。汉朝大将韩信是一个老实人。年。

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17、历史专题复习策略,例,2008年第3题,为巩固统一,秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是,A统一文字B统一货币C统一度量衡D盐铁官营,中考专题内容考查特点,B,中考的基本要求,中考人物评价的基本要求,例,2008年,大国兴衰更替的故事。

18、专题历史人物,历史人物评价专题,秦王扫六合,虎视何雄哉,挥剑决浮云,诸侯尽西来,明断自天启,大略驾群才,收兵铸金人,函谷正东开,李白古风,1,灭六国,统一中国,建立秦朝2,采取了一系列巩固统一的积极措施,政治上,创立封建专制主义中央集权制度。

19、楚怀王,我也曾雄才大略世人每每提起楚怀王,想到的都是一个内惑于南后郑袖,外欺于张仪的昏耳贵之主,然而,历史上的楚怀王并非如此不堪,战国时期,群雄并立,战争频发,秦国谋土张仪出使楚国,对楚怀王说,只要楚与齐国绝交,秦国甘愿以六百里肥沃土地相送。

20、赵武灵王,雄才大略的悲剧魁,三,上期回放在长期的对外军事斗争中,睿智的武灵王敏锐地意识到,要从根本上改变赵国这种被动挨打的窘迫局面,北拓疆土,挺立中原,必须学习和引进三胡的骑兵作战方式,才是有效增强赵国军事实力的最佳途径,武灵王十九年,前3。