寻觅春天的足迹

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2、第3课寻找春天教学方案设计单元名称学校生活课题名称寻找春天课题活动寻找春天学情分析本班6名学生,年龄9,16岁,中度智力障碍5名,重度智力障碍1名,大部分学生能够遵守课堂纪律,2名学生纪律较差,有随意走动的不良习惯,根据认知能力和语言能力分。

3、1,编辑,自然日志,2,出墙报或办手抄报,展示觅到的春的踪迹,可以是在艺术中寻到的春的踪迹的摘抄,可以是自我创作,我心中的春,或,在这个不寻常的春天里,等作品,3,唱出自己改编的,春天之歌,4,介绍自己的,画配诗,诗配画,等作品,寻觅春天的。

4、寻觅春天的踪迹,夏季炎热,植物孕育果实,秋天,果实成熟,绿叶变黄,簌簌落下,风雪载途,一切都酝酿着甜美的梦,饱受严冬寒冷,人们最渴望春回大地走过冬日,看,春天正向我们走来,最是一年春好时,春天是最惹人情思的季节,当你走出户外,又见桃红柳绿。

5、春天的足迹作文春天的足迹作文春天的足迹作文1春天,是一个漂亮的季节,在阳春三月里,我们可以纵情地享受春天温暖的阳光,享受春天轻柔的春风,享受春天生命的气息,感受春天带来的快乐,公园里,迎春花夹上了黄色的发卡,樱花张开了笑脸,柳树披上了长发。

6、寻觅春天的足迹讲稿寻觅春天的足迹讲稿八年级班刘志渊一,导入,春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩哩嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,春天在那青翠的山林里,还有那。

7、桃花开了,燕子来了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细雨漫天无际的温柔,我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着,春天来了,春天来了,同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走近春天,去寻觅春天的踪迹,一年之计在于春,春天总给人带来许。

8、榆林八中学生自主学习方案班级,组号,姓名,科目语文课题寻觅春天的足迹授课时间设计人马竹白春梅蒋义华李丽马巧艳学案序号学习目标1,观察生活,学会发现生活中的美,培养欣赏美的能力以及热爱生活的情感,2,引导学生掌握描写的方法,学会对观察的事物作。

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16、写作口语交际综合性学习,寻觅春天的踪迹,萧索单调的冬季里,我们总是在盼望春天,盼望她的草长莺飞,丝绦拂堤,盼望她的千树琼花,碧波涟漪,盼望她的兰馨蕙草,润物如酥,盼望她的春色满园,落红如雨,如今,春天即在眼前了,一伸手便可触摸到她湿润的发梢。

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