用对立统一的观点看问题课件

1、用对立统一的观点看问题,考点要求,1,主要矛盾和次要矛盾的含义及辩证关系,B2,矛盾的主要方面和次要方面的含义及辩证关系,B3,坚持两点论与重点论的统一,C4,坚持具体问题具体分析,C,探究一,高一阶段学习和高二阶段学习任务有什么不同,主要。

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3、第九课唯物辩证法的实质与核心,第二框用对立统一的观点看问题,学业水平测试要求,第二框用对立统一的观点看问题,矛盾的观点,敢于承认,揭露矛盾,坚持一分为二的观点,一,矛盾的普遍性,二,矛盾的特殊性,三,矛盾的不平衡性,他们是谁,二,矛盾特殊性。

4、9,2用对立统一的观点看问题,制作者,晴天,你今天摘菜了吗,哥摘的不是菜,是寂寞,你摘得不是菜,是人生,学生,摘菜,挣零花钱某高中学生,为了与同学比赛看谁的农场升级快,每天放学后,总是匆忙赶回家,第一件事就是迅速打开电脑进入,农场,收获自己。

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7、1,在纯粹的光明中,就象在纯粹的黑暗中一样,什么也看不见矛盾是事物自身包含的既对立统一的关系,2,有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随矛盾双方相互依赖,互为存在条件3,祸兮福之所倚,福兮祸之所伏,思所以危则安矛盾双方相。

8、苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓于,寓于,某校不允许学生在教室吃水果,某男同学在教室吃苹果,值勤老师指出他的错误,他振振有词地说,我吃的是苹果,不是水果,问题,苹果不是水果,错在哪里,探究与思考,特殊性离不开普遍性,任何事物总和同类。

9、第四章第三节坚持两点论与重点论的统一授课教师季耀军授课班级联五14旅游授课时间2016年11月2日授课地点13号楼401室,课前回顾,教学目标,1,理解主次矛盾的含义,关系,方法论,2,理解矛盾的主次方面的含义,关系,方法论,3,理解什么是。

10、第九课唯物辩证法的实质和核心,一,矛盾是事物发展的源泉和动力,世界观,二,用对立统一的观点看问题,方法论,一,矛盾是事物发展的源泉和动力,1,什么是矛盾,1,矛盾的同一性和斗争性,2,矛盾的同一性,3,矛盾的斗争性,4,矛盾同一性与斗争性的。

11、Companyname,用对立统一的观点看问题,1,主次要矛盾的含义,关系,2,矛盾的主次要方面的含义,关系,3,什么是两点论,什么是重点论,4,反对的错误倾向,5,什么是具体问题具体分析,为什么要具体问题具体分析,怎么样进行具体问题具体分。

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16、用对立统一的观点看问题教学设计设计者吴利响古田县玉田中学一,概述,用对立统一的观点看问题,是人教版必修4生活与哲学第三单元,思想方法与创新意识,第九课,唯物辩证法的实质与核心,中的第二框,本框共有两个目,第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证。

17、温故知新,1,什么是矛盾,其基本属性是什么,2,列举与,矛盾,相关的原理,矛盾普遍性的原理,A,矛盾存在于一切事物中,B,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,时时有矛盾,1,矛盾普遍性原理及方法论,事事有矛盾,矛盾普遍性原理的方法论,在任何时。

18、用对立统一的观点看问题,第九课唯物辩证法的实质与核心,矛盾分析法是认识事物的根本方法,我军与沈阳之敌的矛盾,我军与长春之敌的矛盾,我军与锦州之敌的矛盾,辽沈战役,锦州是通向关内咽喉,又是敌军关内外,陆海空联结的总枢纽,还是敌军唯一在陆上物资。

19、用对立统一的观点看问题,我军与沈阳之敌的矛盾,我军与长春之敌的矛盾,我军与锦州之敌的矛盾,锦州是通向关内咽喉,又是敌军关内外,陆海空联结的总枢纽,还是敌军唯一在陆上物资补给基地,思考,1,在辽沈战役中存在哪些矛盾,2,为什么把首攻地点选在锦。

20、用对立统一的观点看问题说课稿湖北省阳新县实验中学陈香花我说课的题目是用对立统一的观点看问题,我准备从以下5个方面来说,一,说教材,一,本框的地位和作用用对立统一的观点看问题是新课标必修4生活与哲学教材第三单元第九课,唯物辩证法的实质与核心。