幼儿园图形变变变说课稿

1、1,课件图形变变变中班上学期数学综合活动,作品创作说明赣县城关幼儿园郑勣英,2,作者简介,姓名,郑勣英性别,女出生年月,1970年8月职称,小学特高级教师行政职务,副园长工作单位,江西省赣县城关幼儿园,3,创作思路,中班上学期数学综合活动图。

2、活动名称,图形变变变年龄段及领域,中班科学课后反思,图形变变变是中班的一个教学内容,目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,能认真倾听同伴的发言,学会相互合作,激发幼儿思维能力和探。

3、闵行七宝中心幼儿园,余双一,游戏活动意图,课程指南指出,幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为根底,要源于幼儿的现实生活,既要满足幼儿当前发展的褥要,又有助于拓展幼儿的经验与视野,为幼儿发展打下良好的根底,开展图形世界主题活动以来,我班的小朋。

4、活动名称,图形变变变年龄段及领域,中班科学课后反思,图形变变变是中班的一个教学内容,目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,能认真倾听同伴的发言,学会相互合作,激发幼儿思维能力和探。

5、图形变变变,活动目标,1,复习巩固各种图形的特征,2,根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案,3,通过动手操作,发展幼儿空间的想象能力和创造能力,认识图形,正方形,认识图形,三角形,认识图形,长方形,认识图形,圆形,分辨图。

6、图形变变变,设计理念学情分析教学目标重点,难点教学准备教学方法教学程序教学效果预测,图形变变变,设计理念,幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对长方形,正方形,三角形,圆形产生兴趣和好奇心,为了使幼儿用已有的经验进行大胆联想和创造,还需要在各种操。

7、活动目标,对图形的分割和拼合感兴趣,四等分的含义,了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系,发展目测力,判断力,培养幼儿边操作边讲述的习惯,活动准备,1,经验准备,1,认识三角形,正方形,知道其基本特征,2,进行了三角形的二等分,初步。

8、活动名称,图形变变变年龄段及领域,中班科学活动目标,1,在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化,2,能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法,3,幼儿喜欢动手操作,喜欢探索,对组合,分析图形感兴趣,活动重点,在对图形拼折变。

9、图形变变变,说课人,齐蕾,设计理念学情分析教学目标重点,难点教学准备教学方法教学程序教学效果预测,图形变变变,设计理念,幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对长方形,正方形,三角形,圆形产生兴趣和好奇心,为了使幼儿用已有的经验进行大胆联想和创造。

10、教学目的,1,学习在几何图形上联想出简单物体并表现其主要特征,2,学会观察,概括物体的外形特征,提高表现能力,3,感受美术创造的乐趣,教学准备,1,彩色卡纸剪几何图形拼贴的画,2,绘画工具,教学过程,1,出示范画,请幼儿欣赏,导入活动主题。

11、图形变变变,活动目标,1,在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化,2,通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力,3,体验操作的快乐,喜欢参加数学活动,4,7,10,13,谢谢观看,更多幼儿园PPT课件请访问。

12、图形变变变,学前班数学活动,活动目标,通过活动,让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形,三角形,长方形,正方形的认识和分类,让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造,3,在感知基础上,培养幼儿的观察力,想象力,思维能力和语言表达能力,大家应该也有。

13、大班数学图形变变变活动名称,图形变变变活动目标,情感目标,能够乐于参加数学活动知识目标,学习形状等分并且初步感受等分的意义能力目标,能够自己在规定的时间内完成等分游戏活动重难点,学习形状等分的同时初步感受等分的意义活动准备,各种等分的图形活。

14、1,图形变变变,学前班数学活动,2,活 动 目 标,通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形三角形长方形正方形的认识和分类。让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。 3.在感知基础上，培养幼儿的观察力想象力思维能力和语言表达能力。,3,。

15、图形变变变,学前班数学活动,1,活动目标,通过活动,让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形,三角形,长方形,正方形的认识和分类,让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造,3,在感知基础上,培养幼儿的观察力,想象力,思维能力和语言表达能力,2,3。

16、,人民美术出版社义务教育教科书第一册 第4课,人民美术出版社,生活中，有各种各样的形状。你知道哪些呢,生活中，有各种各样的形状。你知道哪些呢,三角形,长方形,圆形,正方形,三角形长方形圆形正方形,这些形状会让你想到些什么呢,这些形状会让你想。

17、设计意图,大班的孩子,抽象能力有了进一步的发展,他们思维较活跃,基本上已能够理解图形的典型特征,同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系,他们开始对识别重叠图形感兴趣,并能运用点数的方法,尝试找出几何图形的个数,为了加深幼儿对平面图形的进一。