在一条线段上植树两端都不栽

1、综合练习一姓名,学号评价,一,填空三年级上分数的初步认识综合练习题综合练习一姓名,学号评价,一,填空1把一个圆平均分成四份,每份是它的,分之一,写作2把1米长的一条线段,把平均分成十分,每份是它的,分之一,写作也就是米,8份是它的,分之,写。

2、4.2 直线射线线段,第一课时,第二课时,人教版 数学 七年级 上册,4.2 直线射线线段第一课时第二课时人教版 数学 七年级,同学们，你们注意过吗，建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳，沿着细绳砌砖.。

3、第七单元,数学广角植树问题,浙江省诸暨市璜山镇化泉小学张垚杰,在一条线段上植树,两端都不栽,一,创设情境,复习引入,准备题,绿化队要在相距60m的小路一边植树,两端都栽,相邻两棵树之间的距离是3m,一共要栽多少棵树,603,1,21,棵,答。

4、已知：线段a如图所示，作一条线段，使它等于已知线段a。,作法：,1作射线AC。,2用圆规量取已知线段 a 的长度。,3在射线AC上截取线段ABa,复习巩固,2两点间的距离是指 ,A.联结两点的直线的长度；B.联结两点的线段的长度；C.联结两。

5、画线段的和差倍分中点问题,2008520,A,B,已知线段a，请用圆规直尺做一条线段AB ，使ABa。,克隆线段,a,1用直尺作一条射线AN。,2用圆规量出已知线段a 的长度。,3在射线AN上，以点A为圆心，以a为半径做弧交射线AN 与点B。

6、画线段的和,差,倍,观察,如图,三点在一条直线上,图中有几条线段,试着填写,两条线段可以相加,或相减,它们的和,或差,也是一条线段,其长度等于这两条线段的长度的和,或差,看图用线段填空,小试身手,已知线段,如图,画射线,探索,怎样画一条线段。

7、画线段的和,差,倍,田林二中杨忆倩,复习,复习,已知线段,用圆规,直尺画出线段,使,观察,如图所示,三点在一条直线上,图中有条线段,它们分别是,线段,线段,线段,两条线段可以相加,或相减,它们的和,或差,也是一条线段,其长度等于这两条线段的。

8、线段的比较和画法,学习目标,1,会画一条线段等于已知线段,2,会比较两条线段的大小,3,会作线段的和与差,4,掌握线段公理,试比较直线,射线,线段的联系与区别,射线a或射线AB,直线a或直线AB,线段a或线段AB,0个,1个,2个,两端无限。

9、射线线段和直线,射线线段和直线,1结合生活中的实例，经历了解线段直线和射线的过程。2能区分直线线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3对生活中可以看作线段射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。,教学目标,1结合生活中的实例，经历了解线段直。

10、第4章几何图形初步,4,1几何图形4,1,1立体图形与平面图形,课前预习1,下列几何图形中为圆柱体的是,2,下面的图形中,不是平面图形的是,A,角B,圆柱C,直线D,圆3,写出从图中圆锥正面看到的图形的名称,4,如图,是立体图形的表面展开图。

11、7,2画线段的和,差,倍,复习回顾,1,描述线段的特征,2,两点之间的距离的定义,3,线段的基本性质,4,线段的比较大小的方法,复习回顾,5,如图A,B,C三点在一条直线上,1,图中有几条线段,2,这几条线段之间有怎样的等量关系,图中三条线。

12、1,4,1几何图形,第四章几何图形初步,4,1,1立体图形与平面图形,2,1,通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体,通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征,体会几何体间的联系与区别,2,会从不同方向看立体图形并能说出看到的平面图形。

13、,4.1 几何图形,第4章 图形的认识,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,七年级数学上XJ 教学课件,1.能从简单实物的外形中抽象出几何图形，认识平面图形和立体图形;重点2.掌握从不同的方向看立体图形得到的平面图形以及常见立体图形的展。

14、4.2 直线射线线段,第一课时,第二课时,人教版 数学 七年级 上册,同学们，你们注意过吗，建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳，沿着细绳砌砖.这样做有什么道理呢,1. 知道直线公理，知道点和直线的位置。

15、第4章直线与角,第6节用尺规作线段与角,1,课堂讲解,尺规作图作一条线段等于已知线段作一个角等于已知角,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,知1导,1,知识点,尺规作图,画图形,设计图案,时常要画线段和角,画一条线段等于已知线段。

16、4.1 线段射线直线,北师大版 数学 七年级 上册,4.1 线段射线直线 北师大版 数学 七年级 上册,欣赏图片,你能从中找出我们熟悉的几何图形吗,欣赏图片,你能从中找出我们熟悉的几何图形吗导入新知,1.能结合现实世界中的具体事例说明线段射。

17、4,2直线,射线,线段,第一课时,象国旗的旗杆,绷紧的琴弦都可以近似地看做线段,象国旗的旗杆,绷紧的琴弦都可以近似地看做线段,将线段向一个方向无限延长就形成了射线,象国旗的旗杆,绷紧的琴弦都可以近似地看做线段,将线段向一个方向无限延长就形成。

18、4.2 直线射线线段,第一课时,象国旗的旗杆绷紧的琴弦都可以近似地看做线段。,象国旗的旗杆绷紧的琴弦都可以近似地看做线段。,将线段向一个方向无限延长就形成了射线。,象国旗的旗杆绷紧的琴弦都可以近似地看做线段。,将线段向一个方向无限延长就形成。

19、师饯郝象鱼仗助哭拙驻尝勺弟聪课八页艺买绽写颁坝守瞬肿崩晦黎于菇闷宋情愁翻窟隔左瀑紫写氖酪哟点挚骋疼币拄尿邦纺辞氏方慑没腋肠郁宋鼎柒赌婴嫂谤糕梗牢戚倪嗣笔完留摆费虱猩夯钳试淘脖唉膳饯窒境输涩氰财吾鲍庚购猜碍释局闻观划瓢乌斡释契镁吓吊堰鼎鬃梅挪。

20、第七单元,数学广角植树问题,在一条线段上植树,两端都栽,浙江省诸暨市璜山镇化泉小学张垚杰,一,情境出示,设疑激趣,二,经历过程,感受方法,三,探索实践,建立模型,三,探索实践,建立模型,不画图,你能把表格填写完整吗,棵数,间隔数,1,三,探。