折扣成数教学

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4、第3课时解决问题,R六年级下册,一,复习导入,1,妈妈想买一件原价500元的裙子,五折之后这条裙子多少钱,2,爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五,爸爸现在工资是多少,50050,250元,6900元,二,自主探究,例某品牌的裙子搞促。

5、爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售,买这辆车用了多少钱,现价是原价的85,18085,153,元,答,这辆车用了153元,买这辆车少花了多少元,爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少。

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11、折扣和成数,你认为解决有关折扣问题的关键是什么,弄清折扣所表示的含义,实际售价占原价的百分数通常可以用折扣来表示,几折就是百分之几十,几几折就是百分之几十几,关于折扣问题,主要有几种题型,1,已知原价和折扣,求现价,2,已知现价和折扣,求原。

12、折扣与成数,第二单元,百分数,二,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一,创设情境,引入新课,二,结合情境,学习新知,店庆5周年,电器九折,其他商品八五折,二,结合情境,学习新知,商品打几折,其实就是指现价是原价的百。

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14、折扣,成数错题集,义马市一小孔德青,1,某品牌电脑降价15,表示的意义是,A,比原价降低了85B,比原价上涨了15C,是原价的852,一件商品的进价加上40元是定价,一位顾客买这件商品时打八折,商场还赚了12元,这件商品的进价是多少钱,A。

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16、To be indifferent it is a kind of mood in life an attitude of sticking to lifes duty 勤学乐观 天天向上 页眉可删 2021 折扣与成数 教学设计 折扣与成数 教学设计1 本节课是在了解 成数与折扣 的基础上进一步认。

17、折扣与成数教学设计折扣与成数教学设计一,教学目标,1,知识与技能目标,明确成数,折扣的含义,能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数,2,过程与方法目标,正确解答有关成数,折扣的应用题,3,情感态度目标,学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知。

18、爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售,买这辆车用了多少钱,现价是原价的85,18085,153,元,答,这辆车用了153元,买这辆车少花了多少元,爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少。

19、折扣成数,情境导入,观察上图,你能得到什么信息,新知探究,什么叫折扣,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称,打折,几折表示十分之几,也就是百分之几十,几几折表示百分之几十几,例如,九折,表示按原价的90,出售,八五折,表示按原价的85。

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