争吵教学设计

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3、第五章 信息化教学设计及模式,52,情景一：在某大学的校园里：期末考试结束之后，两位同学一起走出教室：甲：唉这个学期总算熬过去了，尤其是这门无聊透顶的课，上课简直是浪费时间乙：李老师没有告诉我们第12章要考呀甲：我完全不知道在这门课里学了些。

4、2004.8,以学习活动为中心的教学设计学,1,以学习活动为中心的教学设计理论纲要,概述基本理念教学设计中的分析技术,教学设计中设计技术教学设计的其他方面曾经的应用,2004.8,以学习活动为中心的教学设计学,2,一教学设计概述18,教学设。

5、,华中师范大学： 信息与新闻传播学院 教授博导教育技术学专业 教育技术研究所所长兼职： 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员 中国教育技术协会常务理事 中国教育技术协会中小学信息技术教育专业委员会副主任委员 湖北省高校教育技术研究。

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9、 争吵 教学设计和反思 争吵 教学设计和反思1 教学目标 1 学会本课生字 2 能正确流利有感情的朗读课文 3 通过理解课文 教育学生懂得人与人之间要相互宽容 团结友爱 教学重点 理解课文 教育学生懂得人与人之间要相互宽。

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17、字典公公家里的争吵教学设计字典公公家里的争吵教学设计教学目标1,流利,有感情的朗读课文,2,了解课文的内容,知道每个标点符号的作用,3,明白每个标点符号都有自己的用途,都很重要,团结力量大,教学重点1,流利,有感情的朗读课文,2,学习课文的。

18、争吵教学设计与反思争吵教学设计及反思教学目标,1,通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱,2,学习生字词,3,有感情朗读课文,教学重难点,联系课文内容体会父亲说的话的含义,第一课时一,揭题质疑,1,同学之间,朋友之间有。