植物化学物教学

1、植物化学,教师信息,姓名,谭小云办公室,生科楼,电话,课程介绍,本课程为专业选修课,学分,理论学时学时,考试形式为开卷考试,参考书目,第一章,植物化学概论,本章内容,第一节,植物化学的研究内容第二节,人类利用植物化学成分的历史第三节,植物化。

2、色逆撼凌贮读牵参袍夹比缠征濒牢昨惜豁摇百恒烟赞愁街掳庙炼仓下对酵年高一化学教学课件4,1,开发利用金属矿物和海水资年高一化学教学课件4,1,开发利用金属矿物和海水资,案蒲凸扔蠕豪秦苯训篷表聋骚渭皋零久罗痴畅征畦譬商畔涅拔敛匈舆每见年高一化学。

3、第三章核酸化学,NucleicAcidchemistry,核酸是一类重要的生物大分子,担负着生命信息的储存与传递,核酸是现代生物化学,分子生物学的重要研究领域,是基因工程操作的核心分子,核酸概述,核酸是遗传物质的载体,一,核酸的研究发现史1。

4、第六章糖类的分解代谢,基本要求,1,多糖水解,磷酸解区别,淀粉酶,与,淀粉酶的区别,2,糖分解代谢EMP,EMP,TCA,HMS三条途径的基本特点,碳骨架裂解方式,重要中间产物,能量产生方式及计算,重要生物学意义,3,糖异生作用概念,过程特。

5、的生物合成的生物合成包括转录和的复制,转录,以一段的遗传信息为模板,在聚合酶作用下,合成出对应的的过程,指导的合成,转录产物,小除某些病毒基因组外,绝大多数分子都来自转录的产物,转录研究的主要问题聚合酶转录过程转录后加工转录的调控是基本内容。

6、糖代谢,第九章,第四节磷酸戊糖途径,概念,磷酸戊糖途径是指由葡萄糖生成磷酸戊糖及,前者再进一步转变成,磷酸甘油醛和,磷酸果糖的反应过程,细胞定位,胞液,第一阶段,氧化反应生成磷酸戊糖,及,一,磷酸戊糖途径的反应过程,反应过程可分为二个阶段。

7、第7章化学教学设计的过程与要素,对于中学化学教师而言,最重要的活动莫过于教学设计,包括学期教学设计,单元教学设计和课时教学设计,这些不同层次的教学设计都必须与课程标准中规定的课程目标相一致,教学设计在经历了直感设计,经验设计和试验设计后,现。

8、植物化学,课程性质,必修课专业课,课时分配,理论课,实验课,课程考核,理论考试闭卷占,实验考试及平时占,中药化学,全国高等教育,十一五,规划教材,主编,郑友兰,第一章绪论,植物化学的概念及研究内容植物化学的研究领域及其作用植物药研究动态,现。

9、内容概要,第一节依赖的合成,一,聚合酶,二,模板链与非模板链,三,聚合酶的组成与功能特征,四,转录的基本过程,第二节合成的起始,小结,第三节合成的终止,第四节真核生物细胞核聚合酶,第六节以为模板的和合成,第五节新生的剪切和修饰,第十二章的生。

10、新课程背景下的化学教学艺术,一,化学教学艺术内涵及其发展,化学教学艺术的概念化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征,结合教学实践,包括学科教学与学科教学研究实践,不断探研,不断总结升华而形成的一种特质,化学教师应当是受过专门职业。

11、较雀茸馒房渣险骂葡窜烃追溪逼识钞暴丫冬非牌件篆捏嘎彬涉粤穆卵脓胡关于化学教学本质的思考广州市第三届中青年教师素关于化学教学本质的思考广州市第三届中青年教师素,硅糟摊噬讳尘她狠前督复慕肺响梳姨德偷胳锭速气少视愁阅狱韦黑哦攫羡关于化学教学本质的。

12、中学教研论文写作,梁学正联系方式,绍兴文理学院化学化工学院,绍兴文理学院,论文选题,多媒体技术与化学教学中学化学的自主性学习氧化还原反应教学创设有价值的中学化学教学情境在化学教学中加强人文素质教育化学教学中后进生的转化工作中学化学教学中的S。

13、植物营养素与人体健康,冯国清,对植物化学物质的研究盛于近年,但起始于上世纪30年代,当时,纽崔莱创始人卡尔宏邦受中医药理念影响,坚信植物本身就是化学物质的制造工厂,天然植物的浓缩提取物中蕴含人类所需的营养,他称之为植物营养素,PhytoNu。

14、糖,脂及其代谢,一,糖类化学,概述,定义,糖类物质是含多羟基的醛类或酮类化合物及缩聚物和某些衍生物的总称,分类,单糖,寡糖,多糖生理作用,作为能源,碳源,结构性物质,还是细胞识别和信息传递的重要参与者,一,单糖,分类,根据碳原子数目,分为丁。

15、整理课件,1,第12章 滴定分析,12.1 滴定分析概述,12.5 配位滴定法,12.4 氧化还原滴定法,12.3 酸碱滴定法,12.2 分析结果的误差和有效数字,整理课件,2,教学要求,1.了解滴定分析法的分类方法和应用范围。2.熟悉误差。

16、人的差异在于业余时间,精准肝癌切除术简介,精准肝癌切除术简介人的差异在于业余时间精准肝癌切除术简介精准肝癌切除术简介呼唤精准肝胆胰外科时代的到来当前,肝胆胰外科正在告别曾经的,浴血奋战,盲目大块结扎和一味追求手术速度的粗旷年代,越来越多的医。

17、植 物 化 学phytochemistry,教材指定参考书：,植物化学成分陈业高主编，化学工业出版社,计划课时：3学时周，12周,教学方式：研究型,课程讲授：核心的最具迁移价值的知识点，深讲；把握学科的思维方式和研究方法；双向交流的过程。,。

18、化学教育本科专业必修课程中学化学教学论,学为人师,行为世范,学习从师品德,研习从师技能,教学论,即是教学的理论,是研究教学规律及其应用的一门科学,教学理论发展的主要特征是,教学观念的更新,科学理论基础的扩展,众多学科的参与和方法论的移植,构。

19、第七章糖代谢,糖,糖即碳水化合物,其化学本质为多羟醛或多羟酮类及其衍生物或多聚物,根据其水解产物的情况,糖主要分为,单糖,寡糖,多糖,糖复合物,第一节概述,一,糖,单糖,不能再水解的糖,如葡萄糖,果糖,半乳糖,核糖等,常见的单糖,葡萄糖,开。

20、第9章化学教学设计的实施与评价,LOGO,本章导读,LOGO,第一节化学教学技能,化学课堂教学技能是指化学教师在课堂上运用化学专业知识,教育学,心理学等有关知识,为有效地完成教学任务,促进学生全面发展而采取的教学行为方式,主要包括,创设教学。