中班语言故事鼠宝宝学外语

1、活动目标1 .要求幼儿正确发出山上三等字音，区别S和sh,an和ang等音。2 .帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3 .培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。这个活动的目标表达了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发。

2、幼儿园中班语言领域教学方案 中班语言活动方案集锦 发展幼儿的语言表达能力 是幼儿自身成长的需要 也是全社会的责任和义务 以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言领域教学方案 下面小编就和大家分享 来欣赏一下吧 。

3、耳朵上的绿星星,中班语言 执教教师：赵艳青,设计思路：耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话故事。之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠柔弱美丽的玫瑰花和小草知恩图。

4、实习时的教案,P一,活动名称语言故事小羊吉米二,活动目标1,认识农场的动物,能够初步地运用指偶讲故事,2,通过故事培养幼儿热爱小动物的稻热瞻埠冲拢棋品目驹坊冕五周竖叉田旧魏讲惹诺星项以捕伙篷续食非犬叔间粳路妆臻秃伊债潍绎留夹瑞拳妆掀譬厂骆筹。

5、诗文朗诵比赛点评老师们,同学们,大家好,看完今天的比赛,我心里可以用一个成语来形容,那就是,心潮澎湃,激动的心情到现在都不能自已,这是一场惊心动魄的比赛,同学们的智慧在这里对接,同学们的心灵在这里碰撞,同学们的才情在这里迸发,同学们的青春在。

6、中班语言竹篱笆和牵牛花活动目标1初步欣赏童话感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因,学习词语,孤零零,寂寞,2通过看图和讨论感知,理解故事内容,3理解帮助别人就是帮助自己的道理,活动准备1图片课件竹篱笆和牵牛花,2图片竹篱笆,牵牛花,活动过程一。

7、幼儿园中班语言活动小乌龟找家一,活动名称,中班语言活动,小乌龟找家二,活动目标,1,培养幼儿热爱大自然,热爱自己家的情感,2,培养幼儿的语言表达能力3,引导幼儿理解故事,知道小动物的家在哪,能说出故事里的对话,重点,幼儿学会理解,故事,难点。

8、目标：1了解诗歌的内容构造，初步学会朗诵诗歌的技巧。2尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3激发幼儿热爱自己的老师。准备：幼儿已有折纸涅泥绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。重点：了解诗歌的内容构造难点：尝试迁移句式仿编一段。

9、中班语言活动 桃花瓣儿,执教者 周星底阁镇中心幼儿园,1感受散文中小动物之间友好和谐的氛 围 。体会分享的快乐。 2欣赏散文中浓浓的春意。3理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。,活动目标,。,桃花妈妈开了花，真美丽,风儿轻轻。

10、中班语言活动教案你是我的宝贝活动目标,1,理解故事内容,学说故事中简单的对话,2,体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感,活动准备,1,课件,你是我的宝贝2,头饰,小猴,小兔,松鼠,小鸭子活动过程,一,出示头饰,小猴,小兔,松鼠,小鸭子引发幼儿兴趣。

11、活动目标:1能用连贯完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。2能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。3产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备1课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上2录象一。

12、活动目标I1能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1一一7的数字名称，提高反应的敏捷性。2结实发清易混淆的字音鸡西七三散等。3能仿照儿歌句式更换新的词语，开展游戏。活动准备I自制课件小鸡胸饰若干一设置游戏情景。1教师边念儿歌边演示课件，使。

13、幼儿园中班语言活动设计取皮球活动目标,懂得遇事动脑筋想办法,学习取,拨,钩,浮等词,理解词组,又深又窄活动准备,皮球,道具,实物火钳,钩子,竹竿,水活动过程,一,出示道具,引出课题,激发幼儿学习的兴趣,师,今天老师给你们带来一件礼物,出示皮。

14、幼儿园环境创设,环境的重要性,幼儿园环境创设原则,幼儿园小班环境创设,幼儿园中班环境创设,幼儿园大班环境创设,幼儿园户外环境创设,幼儿园节庆活动环境创设,1,2,3,4,5,6,7,01,02,03,04,05,06,07,幼儿园环境创设,。

15、田林第六幼儿园严华活动目标，1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。2.培养幼儿的观察力语言表达能力和想象力。材料准备I1 .小动物图片毛毛虫小猫兔子鸭子蜜蜂蚂蚁。2 .各种用途的桃花桃花妹妹桃花床书签发夹太阳帽雨伞小。

16、灌足水的泥塘,原创策划,孙鹏程,MJ,饭卡打开巴士风格反对广泛的,的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房。

17、活动设计意图，在七彩世界这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿开展诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿。