中级汉语听力

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5、汉语作为第二语言教学法,模块一汉语作为第二语言教学法,一,教学法的理论支柱,语言学原理外语教学法的主要理论支柱教学内容都跟语言,母语或目的语,有关心理学原理外语教学法的理论支柱之一心理活动,心理过程,个性倾向,个性特征等相当程度上影响外语教。

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11、在汉语教学中如何提高学生的听说能力在汉语教学中如何提高学生的听说能力和田县第二中学李静摘要,在汉语语言的听,说,读,写四种基本能力的培养训练中,听力的培养是最重要的,在人们的交际活动中,听是交流思想和传递信息的最直接的语言活动,要学会说,首。

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14、说一说两人一组,上网或者采访了解中国农村的现状,谈谈自己对中国农村的看法,并提出农村需要在哪些方面改变,如何改变,第二课一切都可能改变,最喜欢的玩具坏了,作业太多,考试成绩不好,父母批评你,你喜欢的人不喜欢你,跟男女朋友分手,老板批评你,工。

15、目录通识课程2中国概况教学大纲2专业核心课程5初级汉语综合,一,教学大纲5初级汉语综合,二,教学大纲10初级汉语听力,一,教学大纲14初级汉语听力,二,教学大纲18初级汉语口语,一,教学大纲22初级汉语口语,二,教学大纲25初级汉语写作,一。

16、汉语作为第二语言教学法陈云度,参考书目汉语作为第二语言课堂教学姜丽萍北京大学出版社本书是一本专门探讨对外汉语课堂教学的著作,分为教学理论篇,教学准备篇,教学实施和研究篇,论述了20世纪外语教学发展脉络,对外汉语课堂教学的本质以及各课型教学。

17、汉语听力课教学,两大内容,第一部分,听力的特点第二部分,汉语听力课教学,第一部分听力的特点,一,听力的基本原理,二,听力理解的基础,三,影响听力理解的因素,一,听力的基本原理,听,是接受语言信息,是语言信息输入和理解的过程,这个过程为听觉加。

18、对外汉语教学阶段论,第一节阶段划分的基本原理,一,阶段划分的依据任何科学的教学过程都必须具有连续性,顺序性和整合性,对外汉语教学需要划分出阶段,从学生的角度来说,划分的阶段越细,就越能区分出学生的水平,也就便于因材施教,目前各学校的教学段划。

19、课程教学大纲一课程名称,中级汉语精读二课程类型,必修课三授课对象,进修部中级低班,已学过年汉语的学生四学时学分,96学时,8学分五课程性质和目的,本课程是综合语言训练课,教学目的是通过对学生进行听,说,读两责屹团兔郴单擅耀早黎蹄喘莲探籽伟倚。

20、中级汉语听力课程教学大纲课程编号,H0462制定单位,人文学院制定人,执笔人,艾晓玉审核人,龚贤制定,或修订,时间,2017年8月10日江西财经大学教务处L曲财投大摩中级汉语听力课程教学大纲一,课程总述课程名称中级汉语听力课程代码H0462。