主题1深层次整合的理论与实践

1、第六章小学综合实践活动设计的过程,第一节小学综合实践活动设计的准备第二节小学综合实践活动设计的一般过程第三节小学综合实践活动方案的生成第四节小学综合实践活动方案撰写及呈现形式,第六章小学综合实践活动设计的过程,第一节小学综合实践活动设计的准。

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3、1,信息技术与课程整合的目标,内涵与方法,何克抗E,mail,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程整合的目标,内涵与方法,一,当前信息技术与课程整合存在的主要问题二,信息技术与课程整合的目标与内涵三。

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6、审计理论与实践,讲授内容,第一讲审计存在第二讲审计理论结构第三讲审计概念第四讲审计目标第五讲审计假设第六讲审计规范第七讲审计市场第八讲内部控制与制度基础审计第九讲审计风险与风险导向审计第十讲审计责任与审计法律责任第十一讲审计质量第十二讲审计。

7、1,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,培训,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,这一轮全国性中小学教师的教育技术能力培训,不论初级,中级,其全部教学内容与。

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9、1,信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展,何克抗Email,http,学者专访何克抗,2,信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展,一,当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题二,什么是,信息技术与课程整合,三,如何通过。

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12、信息技术与课程深层次整合的理论与方法北京师范大学现代教育技术研究所何克抗,摘要,本文论述了我国当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要问题,在此基础上提出了具有中国特色的,信息技术与课程深层次整合,的理论与方法,并指出了实现基础教育跨越式。

13、北京师范大学现代教育技术研究所,1,信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展,一什么是信息技术与课程整合 二如何通过信息技术与课程的深层 次整合实现基础教育跨越式发展,北京师范大学现代教育技术研究所,2,一什么是信息技术与课程整合,。

14、1,关于信息技术与课程的深层次整合,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,关于信息技术与课程的深层次整合,一,当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题二,什么是,信息技术与课程整合,三,如何实施信息。

15、1,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,培训,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,这一轮全国性中小学教师的教育技术能力培训,不论初级,中级,其全部教学内容与。

16、心理空间与概念整合,理论发展及其应用摘要,本文主要述介心理空间和概念整合理论在近几年的最新发展状况,总体来讲,该理论的发展主要涉及对理论内部架构的讨论和修改以及该理论的应用研究,具体地讲,本文涉及心理空间和概念整合理论的六个方面,理论的内部。

17、1,信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展,一,当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题二,什么是。

18、1,关于信息技术与课程的深层次整合,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,关于信息技术与课程的深层次整合,一,当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题二,什么是,信息技术与课程整合,三,如何实施信息。

19、1,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,培训,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程深层次整合的理论与方法,这一轮全国性中小学教师的教育技术能力培训,不论初级,中级,其全部教学内容与。