走进课堂做研究课堂观察技术与诊断

1、课堂观察与教研专业化吉林省教育学院薛中国,内容提要,一,教研工作的反思二,走进课堂观察三,实施课堂观察促进教研专业化四,课堂观察的实施策略五,课堂观察实践的几点建议,一,教研工作的反思,一,教研工作的职能,教研员应该做什么,广大教师要积极参。

2、课堂观察 走近专业听评课的研究与实践,哈尔滨市香坊区教师进修学校 于姸秋 Tel：15045118158 Email：,进行课堂观察研究与实践的源起一,1.在一次对香坊区全区数学教师的问卷调查中，教师就您最喜欢研修活动的形式是 A . 纯理。

3、以课例为载体的校本研修如何走进课堂做研究,杨玉东上海市教育科学研究院,上海市茶陵北路21号,200032,以,课例,为载体,我们有认识,但可能模糊或许很常见,偏偏视而不见,从一些大型调研的结果说起,以往教研活动中的突出问题是什么,学科教学的。

4、202362,1,二语研究发展新动态及课堂观察研究,上海外国语大学语言研究院中国外语战略研究中心郑新民电邮,202362,2,上海外国语大学中国外语战略研究中心简介,202362,3,成立时间,2007年12月25日任务,从事国家外语发展战。

5、走进课堂做研究,一个实践型学习共同体的成长,嘉兴市教育研究院王羽左,背景,教师的在职教育,以前都以理论,经验为依托的课程培训为主,指望教师们,听了就能懂,懂了就会用,但事实上,听了未必会接受,接受了未必会用,同伴互助指导,案例讨论,从讲授先。

6、榆林市教研室特级教师刘新国,课堂里的行动静悄悄,教师如何做行动研究,什么是行动研究,把自己教学活动作为研究对象,解决实际情景中的困惑与问题,并且持续不断地对教学行为加以反思和行为改进,进而提炼形成智慧,提升自己的教学认知水平,教师的行动研究。

7、题目,让信息技术走进课堂摘要,信息化是当今世界经济和社会发屣的大趋势,信息化教学的潮流也为深堂注入生机,信息化课堂极大影响着学生的思维方式和学习效果,也给一线教师带来r严峻的挑战,信息技术与课程有效整合,让学生耳闻其声,目睹其累,仿佛身临其。

8、走进课堂做研究课堂教学内容分析技术简介,杨玉东上海市教育科学研究院教师发展中心,茶陵北路21号,200032,一,关键性教学事件分析,重点,难点,关键环节,学生获得,关键性教学事件,教学过程分析,以画角的和,差为例,复习线段和差的定义和画法。

9、走进课堂做研究教师如何做课例研究,为何是,课例,似乎很熟悉,却也挺陌生我们有认识,但可能模糊或许很常见,偏偏视而不见,什么是课例,课例,报告,有哪些要素,课例,报告,有哪些类型,好的课例,报告,有何特征,延伸问题,课例研究中如何关注学科本质。

10、课堂观察与教师的专业化发展吉林省教育学院薛中国教授,内容提要一,教师专业化当代教育的特征和趋势二,课堂观察教师专业化的有效方法和途径三,实施课堂观察促进教师专业化四,课堂观察的实施策略五,实施课堂观察的几点建议,一,教师专业化当代教育的特征。

11、课堂观察 走近专业听评课的研究与实践,哈尔滨市香坊区教师进修学校 于姸秋 Tel：15045118158 Email：,进行课堂观察研究与实践的源起一,1.在一次对香坊区全区数学教师的问卷调查中，教师就您最喜欢研修活动的形式是 A . 纯理。

12、二语研究发展新动态及课堂观察研究,上海外国语大学语言研究院中国外语战略研究中心郑新民,上海外国语大学中国外语战略研究中心简介,成立时间,年月日任务,从事国家外语发展战略,语言学基础研究,研究生教学等目标,成为国家制定外语战略的智囊库和信息中。

13、走进课堂做研究教师如何做课例研究,杨玉东上海市教育科学研究院,上海市茶陵北路21号,200032,为何是,课例,似乎很熟悉,却也挺陌生我们有认识,但可能模糊或许很常见,偏偏视而不见,什么是课例,课例,报告,有哪些要素,课例,报告,有哪些类型。

14、走进课堂做研究校本研修活动中的课堂观察视角,杨玉东上海市教育科学研究院,形成课例,制作视频案例,教学设计,反馈会议,聚焦课堂的校本研修活动,课堂观察,反思,课堂观察,作为一种技术的视角,作为一种研究的视角,作为技术或技巧的课堂观察,工具视角。

15、以课例为载体的校本研修如何走进课堂做研究,杨玉东上海市教育科学研究院,上海市茶陵北路21号,200032,以,课例,为载体,我们有认识,但可能模糊或许很常见,偏偏视而不见,从一些大型调研的结果说起,以往教研活动中的突出问题是什么,学科教学的。

16、走进课堂做研究课堂观察技术与诊断,杨玉东上海市教育科学研究院,上海市茶陵北路21号,200032,我们试图有主题,有目标,有方法,有积淀地精致化传统的教研活动,教研活动中的问题与困惑如何有明确的方向,如何让不同类型的教师受益,如何突破经验层。

17、走进课堂做研究课堂观察技术与诊断,杨玉东上海市教育科学研究院,上海市茶陵北路21号,200032,我们试图有主题,有目标,有方法,有积淀地精致化传统的教研活动,教研活动中的问题与困惑如何有明确的方向,如何让不同类型的教师受益,如何突破经验层。