走向整体的世界

1、走向整体的世界,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学设计,重点难点,教材分析,开辟文明交往的新航线资本主义世界市场的雏形血与火的征服与掠夺资本主义世界市场的进一步扩大,蒸汽,的力量资本主义世界市场的初步形成走向整体的世界资本主义世界。

2、感悟工业革命力量,闪耀科技创新光辉,走向整体的世界第一课时,爱迪生西门子卡尔本茨诺贝尔,学什么我知道,我的课堂我做主,独学互学,课堂检测,群学阶段问题探讨,导学案自学,一,学什么我知道,一,本节内容在教材中的地位,1,全球史观在教材中占有重。

3、自从新航路开辟以后,人类历史由地域性历史演变为相互交流,影响和融合的世界历史,世界市场开始形成,通过征服与掠夺,世界市场得到了拓展,工业革命之后,世界市场初步形成,第二次工业革命之后,世界市场最终形成,全世界完成了资本主义世界市场为框架的一。

4、第22课时,蒸汽,的力量和走向整体的世界,江苏省考试说明,1两次工业革命,第一次工业革命,第二次工业革命,2资本主义世界市场的形成与发展,资本主义世界市场形成与发展的过程,途径与影响,蒸汽,的力量,代议制度,2,成就,瓦特,工业,城市化,共。

5、走向整体的世界,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学设计,重点难点,教材分析,开辟文明交往的新航线资本主义世界市场的雏形血与火的征服与掠夺资本主义世界市场的进一步扩大,蒸汽,的力量资本主义世界市场的初步形成走向整体的世界资本主义世界。

6、第四节走向整体的世界,问题探讨,1,第二次工业革命爆发的条件有哪些,取得了哪些发明成果,2,第二次工业革命对世界产生了什么影响,3,第二次工业革命是如何推动世界连接为一体的,4,两次工业革命各有什么特点,19世纪下半叶,欧美主要国家资本主义。

7、第22课时,蒸汽,的力量和走向整体的世界,江苏省考试说明,1两次工业革命,第一次工业革命,第二次工业革命,2资本主义世界市场的形成与发展,资本主义世界市场形成与发展的过程,途径与影响,蒸汽,的力量,代议制度,2,成就,瓦特,工业,城市化,共。

8、第4课走向整体的世界,了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响,一,第二次工业革命的原因,前提,条件,市场,技术,资本,19世纪下半叶,资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立,科学技术的突破性成果和创新,第一次工业革。

9、课堂设问,罗伯特赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势,世界经济一体化,全球化,走向整体的世界,第四课,课程标准,了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响,原因,过程,影响,瓜分世界的狂潮,自。

10、专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界,走向,18世纪时,人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同,人类仍在用同样的材料建造房屋,用同样的牲畜驮运自己和行李,用同样的帆和桨推动船,用同样的纺织品制作衣服,用同样。

11、专题五走向世界的资本主义市场,第四课,走向整体的世界,课程标准,了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响,课堂设问,当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时,3000美元是给韩国装配工人的,1750美元付给日本。

12、专题五 走向世界的资本主义市场,第四课,走向整体的世界,课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。,新航路开辟 世界市场雏形出现,第一次工业革命世界市场 初步形成,第二次工业革命世界市场 最终形成,资本主义。

13、第三单元走向整体的世界,临沂一中李辉2020,05,14,1,新航路开辟的背景,动因和条件,过程,影响,第7课,2,新航路开辟后对人口迁移和物种交换带来的影响,积极,消极,3,新航路开辟后,商品的世界性流动的表现,印度洋贸易,大西洋贸易,太。

14、专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界,走向,18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样。

15、专题五 走向世界的资本主义市场,第四课,走向整体的世界,课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。,新航路开辟 世界市场雏形出现,第一次工业革命世界市场 初步形成,第二次工业革命世界市场 最终形成,资本主义。

16、专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界,走向,18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样。