最大公约数教案

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2、1,3算法案例,第一课时,问题提出,1,研究一个实际问题的算法,主要从算法步骤,程序框图和编写程序三方面展开,在程序框图中算法的基本逻辑结构有哪几种,在程序设计中基本的算法语句有哪几种,2,求两个正整数的最大公约数,是数学中的一个基础性问题。

3、比较,例题,求和的最大公约数和最小公倍数,和的最大公约数,和的最小公倍数,例题,用短除的形式分解质因数,直到两个商是互质数为止,把所有的除数乘起来,同左,把所有的除数和商乘起来,求两个数的最大公约数和最小公倍数的区别,两个数的最大公约数是它。

4、1,3算法案例,情境创设,韩信是秦末汉初的著名军事家,据说有一次汉高祖刘邦在卫士的簇拥下来到练兵场,刘邦问韩信有什么方法,不要逐个报数,就能知道场上的士兵的人数,韩信先令士兵排成3列纵队,结果有2人多余,接着下令排成5列纵队,结果又多出3人。

5、精选优质文档,倾情为你奉上5,3约数与倍数教学目标本讲中的知识点并不难理解,对于约数,最大公约数,倍数,最小公倍数的定义我们在学校的课本上都已经学习过,所以重点在于一些性质的应用,完全平方数在考试中经常出现,所以对于平方差公式还有一些主要性。

6、小升初数学测试十六一,填空,20分,1,两个自然数的最大公约数是12,最小公倍数是144,这两个数是,2一个整数保留到万位是10万,这个数最大是,最小是,3,小明与小红等七人站成一握玛桂谤闯锅旷钵挖壶眷坟票暂闺不摆斡渡皇役邮纵苗里健筒您掘恭。

7、1,3算法案例,冷水江市第一中学杨玉林,最大公约数的求法,1,回顾算法的三种表述,自然语言,程序框图,程序语言,三种逻辑结构,五种基本语句,2,小学学过的求两个数最大公约数的方法,先用两个公有的质因数连续去除,一直除到所得的商是互质数为止。

8、执教,徐贤兵,最大公约数和最小公倍数,复习提纲,1理解什么是最大公约数和最小公倍数,2怎样求几个数的最大公约数和最小公倍数,3学会运用最大公约数和最小公倍数的知识解决一些实际问题,什么是最大公约数和最小公倍数,几个数的公倍数中,最小的一个叫。

9、九年义务教育小学数学第十册,最大公约数的求法,执教人：李秀忠,有一张长30厘米，宽12厘米的长方形彩色纸，要把它剪成最大的正方形，不能有剩余，能剪多少个呢,创设情境,探索交流,求18和30的最大公约数,18的约数有：1236918,30的约。

10、最大公约数和最小公倍数,一基本概念和技能,1公约数与最大公约数；2公倍数与最小公倍数；3 互质数；4求最大公约数与最小公倍数的方法：1列举法：2分解质因数法；3短除法。,1公约数与最大公约数的概念,看下面的两行数： 12 的约数有：1234。

11、风子编辑,最大公约数与最小公倍数,五年级,教育目标,掌握最大公约数与最小公倍数的概念，及两者的关系,教育重点,掌握用因数分解法短除法辗转相除法等求最大公约数或最小公倍数,教育难点,最大公约数和最小公倍数在实际问题中的应用,学会求最大公约数和。

12、人教版五年级数学下册,最大公约数,曲阜市王庄镇辛庄小学 孔祥龙,有一张长30厘米，宽12厘米的长方形彩色纸，要把它剪成最大的正方形，不能有剩余，能剪多少个呢,创设情境,例2：用找约数的方法，找出2和3的公约数和它们的最大公约数。,2的约数有。

13、古代算法案例课件,古代算法案例课件,古代算法案例课件,古代算法案例课件,古代算法案例课件,古代算法案例课件,1.任意给定两个正整数,是否都可以用辗转相除法和更相减损术求出它们的最大公约数提示：可以.由除法和减法的性质可知,对于任意两个正整数。

14、5,4,3,约数与倍数,三,教学目标1,本讲主要对课本中的,约数,公约数,最大公约数,倍数,公倍数,最小公倍数性质的应用,2,本讲核心目标,让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,例如,1,约数,公约数,最大公约数,倍数,公倍数,最小公倍数。

15、算法案例,辗转相除法与更相减损术,知识回顾,1回顾算法的三种表述,自然语言,程序框图,程序语言,程序框图有三种逻辑结构,顺序结构,条件结构,循环结构,程序语言有五种基本算法语句,输入语句,输出语句,赋值语句,条件语句,循环语句,2回顾求两个。

16、最大公约数和最小公倍数的比较教案最大公约数和最小公倍数的比较教案教学目标进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念,分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点,培养学生仔细,认真的做题习惯和比较的思维方法,培养学生观察,分析,比较的能力。

17、长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积教学反思设计思想,长方体和正方体的表面积,是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识的基础上,过渡到初步的立体图形上学习的,本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征,掌握长方体。

18、人教小学五年级数学下册最大公约数教案最大公约数教材6667页例1例2及课题与教学内容做一做,练习十四14题1,使学生掌握公约数,最大公约数,互质数的概念,2,初步掌素质教育目标态度情感教学札记使学生感悟数学知识的魅力,提高审美意识,过程方法。

19、最大公约数教案Mic一,教材分析最大公约数,是在学生学习了约数的概念和分解质因数的基础上进行教学的因为学生掌握了求最大公约数的方法之后,不但会求出几个数的最大公约数,而且为以后学习约分,一次性完成约分奠定了基础,所以必须引导学生切实学好二。