组织行为学教育

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6、教材,组织行为学高等教育出版社,组织行为学,学习目标,1,掌握组织行为学的研究对象与研究方法2,理解个体行为与管理的关系3,掌握群体行为与管理的关系4,掌握领导行为及其有效性5,掌握激励理论并能与实践相结合6,了解组织行为学与须知行为学的文。

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8、第一章组织行为学概述,本章内容,本章内容,一,组织,组织行为与组织行为学,1,组织的定义与分类,定义,一,组织,组织行为与组织行为学,1,组织的定义与分类,特征,组织有明确的目标,组织必须要拥有相应的资源,如设备,人才,资金等,组织有特定的。

9、一,判断对错题1,工厂的车间,班组,科室,医院的门诊室,学校的班级,教研室以及党团组织,行政组织等都是非正式组织,2,性格是个性心理特征的核心部分,气质是心理过程的动力特征,能力则是完成某项活动所必备的心理特征,3,根据马斯洛的确番忠藕罗读。

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15、第六章教师个体行为的管理,一,教师的需要,教师的需要是教师在生活和工作中感到某种欠缺而力求获得满足的一种状态,1高校教师需要的一般性,2,教师的特殊性,1,工作环境2,人文关怀或个性化服务3,尊重和认可4,个人发展机会5,信息共享和学术交流。

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18、教育组织行为学,教育学院李孔珍K68980103,教育组织行为学,一,开设本课程的目的二,本课程的组成部分与学习进度三,本课程的学习期望与评价四,主要参考书目,一,开设本课程的目的,在教育组织内工作的人们不管是个人还是团体他们的行为,即使不。

19、2023914,青海大学,1,组织行为学ORGANIZATIONALBEHAVIOR,组织行为学课程组,青海大学,2,课程描述,组织行为学是管理类专业的核心课程之一是伴随管理教育和实践的需要而发展起来的旨在使学生系统的掌握人在组织中行为的基。

20、电大组织行为学一,填空题1组织行为学是研究一定组织中人的行为规律,2教师工作的主要特点是,育人性,复杂性,示范性和独立性,3霍桑实验使梅约发展出一种对人性认识的不同观点,即提出了关于社会人的人性假设,41947年美国心理学家布鲁纳提出了社会。