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1、XX县中小学建设“书香校实施方案为了进一步激发全县中小学师生读书的兴趣,营造内涵丰富、特色鲜明的学校文化氛围，全面深入建设书香校园，提高师生审美修养和人文底蕴，努力使每一所学校都充满浓郁的书卷气息，让读书成为师生的生活方式，用丰富的校园阅读为每一位学生的幸福人生奠基，为每一位教师的持续发展助力，特制定XX县中小学建设“书香校园”实施方案。一、指导思想以立德树人为根本任务，以创建“书香校园”为抓手，以倡导师生阅读、提升核心素养为宗旨，以“为精神打底，为成长赋能”为主题，以丰富多彩的读书活动为载体，优化学校文化环境，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，激发师生热情，塑造内涵丰富、特色鲜明的学校文
2、化，让学校成为师生幸福成长的乐园。二、基本原则L思想性原则。坚持培育和践行社会主义核心价值观，加强师德师风和未成年人思想道德建设，传承中华文化优秀传统，汲取有益于人类文明进步的科学知识，提高全社会文明程度。通过阅读促进师生全面、和谐发展，逐步形成正确的人生观、世界观和价值取向。2 .整体性原则。书香校园建设需要全员参与，要发挥学校、教师的积极引导作用，落实学生主体地位，积极开发、利用家庭与社会资源，营造良好的阅读氛围，使读书活动以校园为基点，向家庭延伸和辐射。3 .课程性原则。用课程理念建设书香校园，做到有目的、有目标、有计划、有活动、有考核、有评价。有课程支持的书香校园，才能真正使阅读走向深
3、入、走向持久，成为师生的生活方式。4 .差异性原则。书香校园建设应适应不同学段、不同学科教师的差异，应适合学生身心发展规律和认知水平，适应不同年龄的学生、不同类型的学校，要关注年级差异和学生个体差异，分层要求，合理推进，使全体学生都乐于阅读、多读好书、有效读书，阅读能力、思维能力和文化素养逐步得到提升。5 .实践性原则。以丰富多彩的活动促进读书活动的深入开展，加强读书与学习、读书与生活的联系，让师生在阅读与实践的碰撞中感受真知、领悟人生，实现教学相长，实现读书与育人的统一。三、基本理念终身学习，从养成爱读书习惯开始；广博阅读，做阅读的“杂家”；爱书藏书，更用心读书。四、活动目标（一）总体目标建
4、设书香校园，优化阅读生态，力争用3年时间，使全县各级各类学校均建成书香校园。让读书作为一种生活方式，融入到师生的工作和学习中去，成为师生的自觉需求。通过读书，师生保持思想活力、得到智慧启发、滋养浩然之气、塑造高尚人格，真正实现立德树人教育目标。（二）具体目标1 .开展读书活动，提高学校文化品味。营造有利于师生自觉、愉悦阅读的氛围，提高学校文化品位，以高品位学校文化影响和引领师生，培育崇尚读书、崇尚学术的优良校风，形成特色与品牌。2 .开展读书活动，提升教师队伍素养。教师“以书为伴”，逐步将读书上升为“教书育人的责任”和“健康的生活方式:通过阅读，提升理论、业务水平和人文素养，打造有理想信念、有
5、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。3 .开展读书活动，奠基学生终身发展。学生“与书交友”，以体验参与、张扬个性的读书活动为载体，培养读书兴趣，形成良好的读书习惯，为终身学习和幸福人生奠基。学校要通过持之以恒的有计划阅读，养成努力学习、积极进取的优良学风。4 .开展读书活动，倡导书香家庭建设。引导学生、家长、教师共同参与，让学生把阅读带进家庭，让家长带着阅读走进校园，推进“书香家庭”建设，构建学习型家庭，形成学校和家庭共育格局，促进学生健康成长，养成尚教重读的优良家风。五、参加人员全县中小学（幼儿园）全体在职教师、全体学生。六、活动主题以书为伴，为精神打底，为成长赋能。七、读书内容1
6、.读经典名著，增文化底蕴。师生均以课标推荐名著书目为基础读物，同时，广泛阅读其他中外文学名著。2 .读教育专著，强教学实践。一是读名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴；二是读教育家谈教育教学。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作产生多方面的启发和指导作用。三是读专业类书籍。教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识与时俱进、不断更新，保证教学活力。四是读教育教学方法类书籍。教师了解现代学习理论及方法，以指导学生学习、提高学习质量、增强教学效果。3 .读教、心书籍，察学生心理。阅读有关教育学、心理学的书籍，
7、有利于全体教师尤其是班主任更好地了解学生，发现并解决学生的学习问题和心理问题。4 .读时文报章，解世事风情。一是读报，了解国家大事、天下大事；二是读现代科技类书籍。这些内容有助于教师和学生了解现代人的心理、感悟现代生活，同时也为教学注入最新元素，激发学生求知欲望。八、主要措施1 .设置阅读场所，营造书香氛围。一是加强学校开放式阅读场地建设。完小以上学校建设开放的图书室、阅览室，有条件的学校建设书吧、读书角等阅读场所，让学生在校内处处有书读、能读书。二是建设班级图书角，村小、教学点每个班级配备一口图书柜，学生不出教室也能有书读。三是通过召开家长会，要求每个家庭给孩子配备一个书柜，每学期给孩子购买
8、至少2本图书，让每一个孩子都拥有个人藏书。四是学校要加大投入力度，每年生均图书添置不少于2册。五是今后教育局主导的图书装备主要用于装备建制班的推荐书目图书。通过优化阅读场所建设，让校园的每一块墙壁、每一条道路、每一处建筑都会“说话”，利用物质载体营造师生阅读氛围，拓展师生阅读空间。2 .推动教师读书，落实示范引领。学校开展教师读书“六个一”活动。即（1）积极倡导教师每天读书一节课。读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写1篇有质量的读书笔记。（2）每周一次集体阅读。利用集中教研（或学校专门安排时间），限时阅读，写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。（3）每月一次交流汇报。教师们互相推荐新书好书
9、，无障碍发表争鸣，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。（4）语文教师每月一次实践写作。要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每月撰写读书心得或教学反思1篇。（5）每学期开展一次校级活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如专业成长讲座、读书报告会、读书研讨会、读书演讲朗诵比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。（6）每学期开展一次“行万里路”活动。学校根据培训、学科活动等计划，安排教师走出去学习；鼓励教师利用节假日开展“行万里路”活动，拓宽视野。通过活动，引导教师走上学习成长之路，在学生心中塑造一个乐于读书、善于学习的教师群体
10、形象，让教师成为学生学习的表率。3 .落实学生读书，丰富阅读形式。各校要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。学校每学年办好一个校园读书节，每学期开展一次读书征文活动，通过故事会、演讲赛、调查报告、书签制作、手抄报等形式丰富读书活动。学校成立指导机构，定期确定阅读内容、明确阅读要求，组织开展阅读活动。在学生中成立文学社、小书迷俱乐部、读书协会等，开展师生多形式读书交流活动，如“图书交换日”、“献一本看百本”等活动，为方便学生时时阅读创造条件。有条件的学校可以编写校报或校刊。4 .开设阅读课程，建立长效机制。学校要落实课程改革要求，开设综合阅读课程。一是原则上各班每周至少安排1节阅读
11、课，进行阅读指导、阅读欣赏、阅读交流，以培养学生的阅读习惯和阅读能力。二是加强课外阅读指导，让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识熏陶，学会与书本对话。三是积极推行“三读（晨诵、午读、暮吟）”的阅读方式，让校园充满朗朗书声。四是要充分利用节假日，认真组织开展假期阅读，让学生阅读从课内延伸到课外，校内拓展到校外。精选并推荐各个年级适合学生的经典名著、名家美文、时文杂谈等，不断拓宽学生的阅读视野。5 .建设书香家庭，拓展读书空间。各级各类学校要通过家长学校、家长委员会、家校联合工作群等载体，向家长宣传书香校园建设的理念与做法，调动家长参与的积极性,指导家长建立书香之家，举行亲子共读共享，实行家校
12、共建，让学生从学校到家庭都处在浓厚的书香氛围之中。九、保障措施（一）加强组织领导1 .教育局成立领导小组。组长：XX副组长：XX成员：教研中心全体教研员领导小组办公室设教研中心，XX兼任办公室主任。2 .中心学校、中小学成立以校长为组长、各处室负责人为成员的读书活动领导小组。（二）明确责任分工1 .教育局负责推荐教师基本阅读书目，安排全县性的读书交流活动和竞赛活动，汇总整理经验做法，在全县推广。2 .各学校要结合自身实际，根据本方案要求，制定适合校情的建设“书香校园”实施方案，制定本单位教师读书计划，明确教师的读书要求，确定时间表和路线图，力求目标明确、操作性强；更新教师阅读书目，负责为教师订
13、阅、购买必读书籍；按照要求明确各学段学生必读书目和选读书目。3 .各学校要加强活动管理。根据读书活动计划，切实抓好落实。学校负责指导、检查、评价教师读书情况，制定相应的活动实施细则和考核细则，保障教师读书活动的实施和管理走向规范化；负责安排校内交流竞赛活动，组织师生参加县级竞赛，并将结果运用于教师年度绩效考核；要把组织师生开展读书活动纳入学校日常管理，学校各处室、年级组、教研组及班主任要把读书活动作为推进书香校园、书香班级、书香家庭建设的一项重要工作来抓，形成工作合力，以学生的人格培育、能力锻炼、知识拓展、文化涵养为着力点，切实加强活动管理，提升活动实效。（三）丰富图书资源学校要加大投入，加强
14、阅读基础设施建设，不断拓展阅览空间，充实学生读物，建设好班级图书角、学校阅读区；在图书室设置教师书籍专架，设置教师读书专厅，每年为每位教师订购1本教育专著和1本学科教学专著，尽快丰富、完善教师阅读书库，保证读书活动正常有序开展。（四）落实考核机制各校要开展“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”等评选，办好校园读书节。要把教师阅读、学生阅读过程管理分别列入教师绩效考核和学生综合素质评价的重要内容。教育局每年组织一次有关教师读书的竞赛活动，或在“中小学教师素养大赛”设置专门板块，或用其他形式开展竞赛活动，活动结果运用于教师和学校年度考核之中。教育局将“书香校园”创建列入学校教育教学工作评价重要内
15、容之中，每学年组织一次“书香校园”评选活动，对评为“书香校园”的学校进行专项奖补；每三年进行“书香校园”建设先进（示范）学校评选，对“书香校园”建设先进（示范）学校进行表彰奖励。并将“书香校园”创建工作列入年度教育工作目标考核，把“书香校园”建设和读书活动开展作为学校常规督查和教育督导的重要内容，促进书香校园建设常态化。十、进度安排（一）宣传发动阶段：2022年4月，组织宣传发动，制定活动方案，学校制定并上报相关的活动方案和计划。结合学校实际，充分利用宣传栏、板报、广播站等媒体，加强对书香校园建设的宣传发动。（二）组织实施阶段：2022年5月一2025年5月，组织系列创建活动。各校要制订好学年
16、读书计划，明确读书的具体要求，确保读书的时间，确保每周进行读书指导及开展活动的时间。组织教师读书活动，开展学生系列读书实践活动与读书竞赛活动。各校要创新活动形式，确保活动开展务实、高效。每学期放假前各校活动情况报教育局领导小组办公室。（三）成果展示阶段：每年1112月在各校开展读书竞赛评比的基础上，教育局组织学生读书成果大比武活动，从读书征文大赛、佳作欣赏会、读写大赛、故事会、读书知识竞赛、读书辩论赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等项目中选取12项作为比赛内容，展示学生读书成果。教育局根据教师管理、教师培训及岗位大练兵的工作安排,开展教师读书竞赛具体活动。（四）总结提高阶段：次年9月进行上年度读书活动总结表彰，全面总结活动开展情况，表彰在书香校园建设中取得优异成绩的学校、团队和个人。
