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1、课堂教学工作总结汇报 课堂教学工作总结汇报篇1根据教体局的统一安排,小学语文课堂教学竞赛3月22日开始,3月29日结束,期间有33位各单位选拔来的优秀教师汇报了他们对新教材的认识的处理,小学语文新课程课堂教学竞赛总结。现从两个方面总结如下:一、成绩方面:(1)参赛教师基本上都是新面孔,是在新课程实验中涌现出来的教学新秀,他们理念新,素质高,角色定位准确,能创造性地使用教材,对二年级这个学习的特殊阶段把握较好,注意了复习和教学新知相结合,注意了逐步由识字向读写的过渡,注意了习惯的连续培养。对同一内容的处理各有千秋,使人明显感到,课堂上离“教参”渐“远”,离学生更近,在组织中激发兴趣,在参与中因势
2、利导,在评价中总结方法,学生学习环境更为宽松,主体性得到更大程度的发挥,自主体验,有效合作,探究创新在课堂上随处可见,惜时增效、轻负高效的教育思想也得到较为充分的贯彻。(2)这次活动的评委仍和过去一样,由教学骨干和教研员共同担任。23位评委大多数参加了去年的教学竞赛,是我市新课程实验的排头兵,他们用课堂教学的实践经验看待每一位教师的教学,既是评判者,又是学习者。在当天最后一位教师教学完毕,大家坐在一起,交流感受,总结得失,独立打分,并且都写出了文字总结,我们相信赛讲中教师的经验首先会很快在评委们所在的学校推广。(3)随着新课程实验的深入进行,我们的教学对象发生了很大的变化。尽管只是二年级学生,
3、但对语文的学习兴趣比过去更浓了,思维更活跃了,爱读书了,爱写字了,爱积累了,敢于发言,特别是敢于表达自己独特的学习感受,能提出一些有质量的问题,甚至还能给老师出一点“难题”。教改着眼于学生,落脚于学生,由此我们对今后的实验更加充满了信心。(4)教学竞赛不是只为了给参赛教师分出个名次,而是要通过活动推动和引导我们整个实验能有效的向纵深进行,这是主办者的意图,也是广大教师的愿望。从第一天开始,就有大批来自各乡镇及局直学校的老师踊跃听课,我们既为这种现象高兴,同时也为安置他们做了不少工作,好几天都是人满为患。听课秩序井然,他们认真的做记录,不但关注教师的教学设计,还特别关注学生的课堂表现,有时也积极
4、参与了教学互动。除了主办学校的老师上完课就赶来听课外,尹庄、焦村等地的老师积极性更高。在市一小赛点我们发现,有不少人是站着听课,还有人在连站都没有地方时,又匆匆赶往实验小学去听数学课。(5)据我们了解的一些情况,很多单位都以非常积极的心态看待竞赛活动。有不少学校都是校长直接抓选拔和参赛,他们放大了教学的准备过程,做到了一人参赛,大家提高,可以说任何一节好课都是集体智慧的结晶,一节好课就是“研”出来的。试想,搞一次活动,我们的领导和教师在新课程的旗帜下更加凝聚,我们对课改的认识更趋统一,我们整体队伍的水平能更上一个层次,这不就是最大的收获吗?二、存在问题及改进建议:(1)要遵照语文教学的规律办事
5、,不能随心所欲的搞教学“拼盘”。比较突出的表现是有的教师故意的混淆了课时的概念,取第一课时之头,用第二课时之尾,用意十分清楚,是想展示自己创设情境和拓展训练的水平,想给听者一个“亮点”,殊不知这样做违背了学习的规律,淡化了教学的主体,其实也不会收到多少效果。(2)要真正的面向全体学生,在教师的眼中,不能有死角。我听课坐在比较靠后的位置上,比较多的看到了一些学生在课堂上被课堂教学工作总结汇报篇2本学期在王老师的悉心指导下,我在语文课堂上进行了改革和创新。四十分钟的课堂分成了三个板块:第一板块是学生的课前展示,第二板块是课堂教学,在学生充分预习的基础上进行重难点突破,第三板块是课外拓展或解决作业。
6、随着课改的不断推进,课堂在不断发生变化,学生的学习状态也日趋到达良好。现将本学期的课改实验成果作阶段性总结。一、制定课前展示的资料和评比细则课前展示以小组为单位进行,在小组长征求组员意见后,由班委会成员和组长一齐确定展示资料和评比细则。确定展示的资料如下:1、成语接龙2、讲成语故事3、朗诵诗文4、好书推荐5、主题演讲6、介绍课外知识7、演课本剧8、讲名人轶事9、故事新编10、编科幻故事二、课前展示调动了学生学习语文的主动性、用心性和创造性。教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作依靠于兴趣”,语文课教学过程亦应重于调动学生学习语文的兴趣。“好的开端是成功的一半。”一堂成功的语文课也不例外,这
7、正如一篇佳作要有新颖别致的开头才能引人入胜一样。三、课前展示活动实现了课内外衔接。只上几堂语文课,即便是选编超多课文的新教材,对学语文来说还是沧海一粟,不可能使学生智慧地去理解事物,理解生活。课内向课外延伸,这既是联系,也是发展。俗话说得好:”得法于课内,受益于课外。”要把课内思考和课外生活的理解结合起来,课堂里从展示活动抓起,培养学生从一种现象或者一则小故事中理解其智慧,用心实践叶圣陶先生“课堂里学,生活里用”的语文教学思想,促使学生提高辨析潜力,延伸对生活的理解。语文课文*于生活,因此,要想让学生学好语文,需要引导他们感知社会生活。进行展示活动不仅仅能增长潜力,同时也陶冶了学生的情操。这些
8、活动为课堂学习语文作了良好的铺垫。四、课前展示活动激发了学生的创造潜力。本学期学生自编自导的课本剧成为课前展示的一大特色。他们精心地选材,乐此不疲地排练,为的就是课前精彩的展示。陶宇琳那一组表演的石壕吏十分精彩,演出过后班级掀起演课本剧的热潮。一浪高过一浪,每组展示时都有创新,为的是不甘落后。五、课前展示活动调动了他们的情趣,能营造出一种愉悦的课堂气氛。要使学生健康成长,一个很重要的条件就是使他们持续用心、愉快、健康、稳定的心理状态。教师的重要职责就是为学生创造良好的心理环境,使学生持续最佳精神状态,自觉甚至是乐意理解来自教师的合理要求,内心经常体验到自身成功的喜悦,不断进取,成为合格人才。期
9、中考试前一星期的语文课上,我什么都没说就直接开始讲课。我特意观察了一下学生们的表情些许失落。准备展示的那一组在小声嘀咕着,无疑他们更失望。那一节语文课上他们都没有提起精神。当天下午我特意去问了当天的几个科任老师,他们说:“你们班孩子怎样了,上课无精打采的”当时我就想不要想当然的做事,要从孩子的兴趣入手,营造愉悦的课堂氛围。万事开头难。在活动中最就应注意的是在开始阶段,教师应多表扬、多鼓励和多肯定,充分调动学生对活动的热情,用心参加展示活动。此项活动,贵在坚持。教师常抓不懈,学生潜力定有提高。在活动中关键在于“评”,“评”由师生共同完成。学生在展示结束后,要及时的进行评讲。可先由学生评(不只一位
10、),再由老师评,对学生表演的资料、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。老师切不可只挑毛病,要做到客观、公正,有理有据,多给学生肯定,鼓励学生张扬自己的个性。这样学生能够明白自己存在的不足,明白努力改善的方向,提高参与活动的兴趣。下一步的计划:一、继续背诵经典诗文,阅读经典文学作品,积淀文学功底,提高文学素养。二、坚持开展读书交流活动。把教的重心放在“扬长”上。三、给学生超多且经常发表的机会,加大力度展示学生的作文和读书成果。这个发表包括各种展览、展示、竞赛等。让每一个学生能够在自己擅长的领域里面找到优越感,成就感,成为胜者。四、培养“小老师”,让他们自行开展活动课堂教学工作总结汇报篇3教
11、学常规是我们在教学过程中必须遵循的规范,是学校最主要的最根本的制度,这规定和制约着教师的教学行为,关系到学校教学秩序的正常运行,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题:1.大部分教师的教学思想正在逐步更新,慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围,注意保护学生的学习积极性,发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐,一部分学生还不能得到教师的全面关注。今后,应力争面向全体,学生尊重差异。2.在教学活动月中,自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革,把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透,良好学习习惯的养成。但是,有时还是
12、以讲解为重点,课堂上启发不够,学生参与不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。3.备课是上好课的前提,它不是抄教案。老师们均有此共识。有时,为了应付检查,一味追求形式,忽视备课的本质,并且单纯依赖教参,不去寻找其他源头活水。教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教案写的是一套,上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学,但操作过程中受很多条件制约也很难执行。4.大多数学生认为教师布置的作业量不多,大都能在课内完成。但是作业形式单一,缺乏多样性。应减少机械性重复抄写的作业适当增加学生喜爱的实践作业。改进措施:一、转变观念,加强理论学习,提高教师
13、的职业道德水准,增强责任感。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规是教师的基本职责,是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者,教学重在如何促进学生“学”。二、要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路和教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶,要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案,力求多一点实质少一点形式。三、课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。在执行教学常规中,全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中,教师应与学生积极互动、
14、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和
15、个性发展。四、练习性的作业提倡在课内完成,课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样,注意过程评价,习惯养成,师评和生评相结合,促进学生的发展。课堂教学工作总结汇报篇4本学期以来,我校教育教学工作响应教育办公室指示精神,开展了轰轰烈烈的“课堂教学改革”活动,进行了深入的研讨和交流,并取得了一定成效,现总结如下:1、组织大家认真学习教育教学理论,领会其精神实质来指导我们的教学工作。老师们首先从校长学习回来拿回的资料入手,边学习边探索,明白教学改
16、革的目的和重要性。并从中得到一定的启示。2、学校先从硬件入手,为老师做好客观条件的准备。因学校缺乏电化教学设备,便采购足量的小黑板,供老师在课堂上出示“教学目标”和“自学指导”。3、学习晋普山小学的教学模式,先从模仿开始,不断探索,不断改进,逐步从形似向神似转变。我校学期初步定为三四五年级开始实验教学改革实验班。其他班级可根据情况慢慢来搞。但老师们积极性很高,经过一段时间的探索,全校各年级都开展进来,并形成了一种良性竞争。4、实行集体备课制度。同学科老师集体备课,集大家的智慧,制定出明确的学习目标,切实可行的自学指导,根据学生的具体情况设计教学过程,力求向高效课堂靠近。5、听取了凤鸣原校长的教
17、改讲座后,大家心里对教学改革有了更深刻的认识,从当初的犹豫变成了完全能够接受,并且积极投身于自动创新改革的行列中来。6、加大听课评课力度,及时发现问题,及时改进。7、发挥教研组长的带动作用。利用教研活动时间,选拔骨干教师讲公开课示范课,组织全体同科教师听评,使老师增加互相学习机会。8、根据学生实际,逐步落实“四环、三查”。9、学习“四环、三查”不是照搬照抄,要根据我们的实际情况,不同的学科不同的学习内容灵活运用。经过近两个月的实践,已收到一定的成效,主要表现在:1、大部分老师的理念发生了转变,改变了先教后学的教学方法的习惯,能充分调动学生积极参与学习,特别是一些青年骨干教师能够较好的运用“先学
18、后教,当堂训练”的教学方法。如魏红梅、崔晋梅、陈瑞霞、申萍萍、门曼丽、时金平、司水霞、田晋丽、李慧、金丽俊、徐利青等老师讲的公开课,充分体现了学生的主体地位,教学效果好,受到了全校教师的好评。2、改变了学生以前全靠老师教,不主动学习的习惯,大部分学生能在老师的指导下自主学习,动脑、动手、动口,发现问题,寻找解决的办法,初步掌握了较好的学习方法,培养费了良好的学习习惯,独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼,学习成绩也有较大的提高。课改以来,?课堂教学气氛发生了很大变化,通过本学期的课改,我校各年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意
19、识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。现在的教学,老师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的氛围,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自如地学习。现在的课堂,老师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多,批评性的语言已经绝迹,激励性评价已深入人心。教师的教学方式有了根本性转变,原来的课堂教学,教师更多的是思考知识如何传授,强调知识的完整,是以教知识为目的的。教师把学生看作客体,忽视了学生的主动性。现在,教师在设计课堂教学时,更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发),并有一些老师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。另外,教师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待,而不再是关注知识的本身。总之,随着课改的实施,课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式,一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活让学生更具创造力、自主学习、探究发展的课堂模式,正逐渐形成。