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1、摘要：科技创新活动是培育高校生创新意识、提高创新力量的有效载体。目前，高校生科技创新活动已成为我们我国高校进展最快、潜力最大的项同学活动。文章分析了培育高校生科技创新力量的必要性，阐述了培育高校生科技创新力量的原则，并对如何培育高校生科技创新力量提出了详细措施。关键词8高校生；科技创新：力量培育；详细措施胡锦涛同志在2006年全国科学技术大会上明确指出：“科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代,谁在学问和科技创新方面占据优势，谁就能够在进展上把握主动。”推动科技进步和创新的关键是人才，而人才的培育关键窕教育。高校作为培育高科技人才和实现科技创新的重要基地，如何肩负起，培育和造就高素养创新
2、人才的重任，使高校生成为实现科技创新和实施科教兴国战略的生力军，是摆在我们面前的一个重大课题。一、培育高校生科技创新力量的必要性1 .培育高校生科技创新力量是贯彻党的教育方针、培育高级科技人才的需要。中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算指出，“高等教育要重视培育高校生的创新力量、实践力量和创业精神，普遍提高高校生的人文素养和科学素养。”胡锦涛同志也曾多次强调：“科技创新，关键在人才。“高等学校是培育高素养创新性人才的基地，必需把培育高校生的创新意识、创新精神和创新力量作为自己重要的工作目标，为创新人才制造更为宽松的成长环境。高校生科技创新活动既是高校科技创新体系和科技创新活动的
3、重要组成部分，也是我国创新体系中最具活力的组成部分。因此，高校应当在培育高校生的科技创新精神和创新力量方面拓展新途径、新方法。2 .培育高校生科技创力量是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培育具有科技创新精神和创新力量的高素养人才，已成为我们在将来竞争中赢得主动权的关键。当代高校生是将来建设中国特色社会主义主力军，高等教育必需尽快担负起培育高校生科技创新精神和创新力量的历史贲任，把增加高校生创新力量提升到关系中华民族兴衰存亡的高度来熟悉。而对于肩负振兴中华历史使命的当代高校生来说,只有培育高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族宏大复兴的
4、历史重任。3.培育高校生科技创新力量是高校教学内在规律的体现和同学工作的内在要求。高校的教学过程应当是教学与科研相结合、学习与制造相结合的过程。一方面，同学参与科技活动，可以促进时所学学问的理解和把握，也为应用所学学问供应了条件。另方面，通过开展科技创新活动，培育同学的科技意识和创新精神，使同学完善学问结构，提高实践力量，缩短了课堂教学与社会实践的距离，从而可以充分体现教学的内在规律与目的。二、培育高校生科技创新力量的原则1 .实践性原则。坚持实践性原则，就是走出课本、贴近自然、贴近生产、贴近高科技，结合现实、结合实际教学，既让同学学到创新本事，又能更好地服务社会。坚持实践性原则，要坚持开展丰
5、富多彩的科技制造活动，让同学独立开展科学争论，自己设计、亲自体验、自我评价，从而培育观看、想像力量和发觉问题、解决问题的力量。2 .主体性原则。即坚持落实同学主体地位，敬重同学、信任同学。让同学主动参与学习，主动参与科技创新争论。坚持主体性原则，老师就要讲民主，把课内课外内容结合起来：把传授学问和培育力量结合起来。要减轻同学课内学习负担，让同学有较充分的制造的时间。坚持主体性原则，既要注意对同学共性的全面培育，又要重视同学制造共性的培育，充分发挥同学在创新素养教育中的主体地位。3 .创新性原则。坚持创新性原则，在教学方面，老师要采纳争论式、调研式等方法，传授学问，教给同学发觉、猎取学问的力量。
6、要制造一种宽松的气氛，激发同学的想像力，对同学的制造性要擅长引导、鼓舞，力所能及地为同学的制造性活动供应良好的环境。4 .进步性原则。创新是对传统和常规的超越和进展，其成果应是新的、有用的、进步的。坚持这原则，就要培育同学的创新意识，坚持既抓制造智力，又抓思想道德素养培育，教同学学会做人、学会制造，培育同学顽强的意志等非智力因素。5 .整体性原则。即依据系统科学原理，统筹规划、科学运作，追求实施创新力量培育的整体效益。依据这一原则，学校要围绕培育科技创新人才的需要，刻教育办学体制、教育观念、教育内容、教育条件等因素进行综合改革和系统优化，创新素养教育运行机制与体制，坚持全面性、主动性与创新性，
7、使受教育者在德智体美劳与创新精神、制造力量等方面得到整体进展，成为高素养制造型人才。三、培育高校生科技创新精神和创新力量的途径1.提高熟悉，加强领导。同学在校期间的力量培育不是靠某一个部门单独能够完成的，需要各部门协调行动，齐抓共管。学校可以成立科技创新工作领导小组，对全校同学科技创新力量的培育工作进行统规划和领导。领导小组可由学校分管同学工作和教学工作的党政领导作主要负责人，成员由相关单位的负责人和知名专家教授组成，指导全校同学科技活动的进展规划、活动开展、资金筹集、工作协调、评比表彰等。2 .建立科技创新基地，发挥基地的示范与辐射作用。科技创新活动具有长期性、连续性等特点，因此,抓科技创新
8、工作应重在平常。方面，科技创新的主体是同学，科技创新活动涉及的问题许多，如场地、设施工具、指导老师等，假如没有学校的大力支持，活动难以进行。另一方面，在分散模式下运作，会造成科研管理力气薄弱，监督机制不强，造成科研经费支出混乱，严峻影响科研活动的正常有序开展，也造成了有限科研经费的大量铺张现象，科研资源配置不合理，现有人力、物力、财力资源不能得到合理有效的发挥。因而要实现科技创新的长期化、规模化、阵地化，科技创新基地是高校生开展科技创新活动的良好载体。学校可以结合科技创新涉及的学科，依托相应的院系，建立创业方案、数学建模、电子设计、机械设计、机器人足球及课外学术科技作品科技创新基地，为师生参与
9、科技创新活动打造良好平台。3 .建立一支高素养、有创新力量的师资队伍。同学在进行科技创新活动的过程中，在技术层面存在两大问题：一是同学对专业进展方向缺乏精确的推断，对争论方向的把握不够精确：二是同学对开发过程中所用技术不够了解，缺乏实际应用阅历。解决这两个问题的有效方法就是配备指导老师。可以请博士生导师、教授对各专业方向及前沿技术进行介绍，对项目提出意见和建议，关心同学把握争论方向,培育其科技创新力量。4 .学校要努力营造良好的教风、学风及深厚的学术氛围和创新教育环境。科技创新精神与力量的培育在肯定程度上依靠于良好的环境熏陶。学校必需营造宽松、公平争鸣的环境，鼓舞专家、学者、老师、同学之间不同
10、观点的公平对话，鼓舞各专业学科交叉渗透。耍爱护同学的奇怪心、自信念和创新“灵感”，宽容同学的错误与失败，通过乐观开展各类科技竞赛活动，提高同学的竞争意识和创新力量。5 .加强高校科研条件建设，改善同学科研条件。良好的软环境当然重要，但硬件和资金的投入也是必不行少的。目前，高校存在的一个普遍现象是重视老师科研的投入，而忽视同学科研的投入。在科研立项和经费的设置上，同学和老师相比，更是相差甚大，同学科研投入少之又少。要培育同学的科技创新力量,就要引导同学直接参与科学争论，给他们供应良好的科研条件，学校各种仪器设施和试验室要有秩序地对同学开放。此外，在同学科研立项和经费投入上应向同学赐予适当的倾斜，
11、鼓舞更多的同学参与到科研活动中来。6 .科学合理的管理机制是培育高校科技创新力量的保障。学校可以实施学分制管理模式，制订各种制度和工作条例，明确职责和任务，时取得突出成果的老师和同学要赐予适当的表彰和嘉奖，进一步激发老师培育科技创新人才的乐观性和主动性。要开设新课程、更新教学内容，指导同学参与各项科学争论工作。7 .开展各种形式的科技活动，强化青年高校生科技创新意识。当前，高校生创新意识淡薄、竞争意识不强的现象在一些高校中普遍存在。针时这种状况，应当加大宣扬力度，使同学充分熟悉到科技创新力量对于他们成人成才的重要性，要通过举办各种形式的科技活动，培育同学的创新意识，鼓舞同学乐观参与省、我国级科技创新竞赛和各项学术活动，广泛涉猎不同领域的学问，进行不同学科之间的沟通，从而不断拓宽视野，强化创新意识。
