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1、中等职业学校电子商务专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：电子商务专业代码：二、入学要求入学要求：初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限修业年限：三年四、职业面向就业面向：本专业毕业生主要从事网络技术服务及管理、电子商务网站的规划、设计、运行及维护、网络营销策划工作，以及网上交易、数据库开发、网站设计、财务管理、国际贸易、客户服务、网络营销的信息资源搜集，提供网络市场信息咨询、技术信息咨询、决策信息咨询和市场调查等工作。1 .网站运营与网站推广。如企业网络营销、市场推广、广告与增值产品的经营与销售等；2 .网站策划、编辑、建设与维护。如企事业单位电子商务网站以及政府电子政务网站的管理
2、；3 .金融、证券、保险、旅游以及其他服务行业的电子商务活动。如网上客户服务、网上咨询、信息检索等。五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养能适应我国社会主义市场经济需要的，掌握电子商务理论知识，熟练运用计算机及其网络技术，掌握产品宣传、销售、售后服务一线需要的所需的各种电子商务技能，具有电子商务中职层次的高素质高级技能型专门人才。(二)人才规格1、职业道德(1)具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；(2)喜爱网络,具有在互联网上从事电子商务活动的思想；(3)具备人文和科学素养、良好的生活习惯、健康的身体和良好的心理素质；(4)具备吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业的工作态度和严谨科学的工
3、作作风；(5)具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神；(6)具有良好的交往能力、团队精神和主动服务的意识；(7)具有正确的就业观和自觉的创业意识。2、职业技能(1)掌握良好的计算机及网络技术能力；(2)具有电子商务运作的基本能力；(3)能够熟练进行网页制作；(4)能具备从事企业电子商务网站建设能力；(5)能够掌握独立开设并运营网店的能力；（6）具有在互联网上开展创新工作的能力；（7）能分析网络上出现的问题并具有解决问题的能力；（8）具有终身学习和适应职业变化的能力。3、职业知识（1）了解互联网上商业交易的知识。（2）掌握网络电子数据交换的相关知识。（3）了解网络银行、ED1的相关知识。（3）掌
4、握运营网上商店的的相关知识。（4）熟悉电子商务项目运作的相关知识。（5）具备网站运行维护、管理的相关知识。六、课程设置及要求（一）公共基础课（1）中国特色社会主义中国特色社会主义是中职教育必修的一门公共基础课，它是适应新时期的迫切需要，在普通中职思想政治教育专业教学内容中占有重要地位。开设“中国特色社会主义理论体系概论课为的是，使学生对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义，有全面和准确的理解。完整地、准确地向学生传授中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法;帮助他们理解和掌握中国特色社会主义理论体系的科学体系
5、，搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展的问题。通过本课程的学习，培养当代学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析以及解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。(2)心理健康与职业生涯本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课，课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识，及时给与学生积极的职业生涯规划，就业与心理方面的指导，帮助学生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划，树立健康的就业观与创业观，使学生逐
6、渐的完善自我、发展自我、优化心理素质，促进全面发展。(3)哲学与人生哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。课程总体目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。(4)职业道德与法律遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力
7、为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与口常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。(5)语文语文是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文
8、实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。(6)历史历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产，提高公民文化素质等方面有着不可替代的重要作用。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为，更好地把握今天、开创明天。中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进
9、一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(7)数学数学是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生
10、的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。(8)英语芙语是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。(9)公共艺术公共艺术课程是中等职业学校学生必修的门公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，街接九年义务教育阶段的相关艺术课程，具有
11、基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。本课程的任务是，引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验,增强感性认识，提升艺术感知能力;关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力;树立正确的审美观念，陶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。(10)体育与健康体育与健康是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育
12、技能和方法,使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法,养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。(11)计算机应用基础计算机应用基础是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、
13、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法，同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础。(二)专业技能课(1)基础会计基础会计学是会计专业的入门课程，阐明了会计基础理论知识及基本方法的会计专业基础课，是学习其他会计专业课程的基础，是从事会计工作的必备基础知识。对电子商务学生今后独立创业培养财务意识实现自我经营，应用会计既能实现自我财务管理起着至关重要的作用。基础会计学具有理论性与实践性相结合的特点，以会计基本理论知识为依托,以会计实务工作为主线，以技能训练和模拟实训为手段，使学生对会计基本工作的全过程有一个完整的理解，为进一步学习会计知识及管理课程打下良好的基础。(2)PS图
14、形图像处理作为电子商务专业的核心课程，PhotoShop是当今使用最为广泛的图像处理软件，广泛应用于电子商务和平面设计等领域。本课程是理实一体化的课程，其主要内容是讲解PhotoShop软件的基本操作、设计技巧以及在电子商务中应用的实例。通过学习，让学生掌握PhotoShop软件的基本功能，并能灵活运用PhotoShop软件进行图片和页面的美工处理及宣传海报的设计等。本课程总体设计思路是以电子商务专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以Photoshop的相关工作任务为课程线索进行设计，采用循序渐进的方式来组织课程内容，包括
15、平面设计的基础理论及软件的基本操作、图形图像的分类、图形图像的处理等学习项目，项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以电子商务专业学生的就业为向导，根据行业专家对电子商务专业所涵盖的的岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循中等职业学校学生的认识规律，紧密集合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。(3)网页设计与实训本课程是中等职业学校电子商务专业的一门核心课程。其任务是以DreamWeaVer系列软件为载体，主要介绍网页设计的基本技术，主要内容包括：网络基本概念、创作网页的基本技术和工具的使用、网页元素(如超级链接、表格、多
16、媒体、组件、表单)的编辑、网页样式的设计、网站视图及站点管理、发布等内容。使学生具备从事电子商务网站开发、网页编辑、电子商务广告设计等工作的相应技能。培养学生具备良好的职业素养,毕业后可以胜任电子商务运营、网页美工设计等工作岗位。本课程总体设计是以工作任务为导向。通过走访企业及到企业中实习等实践活动，分析计算机及相关专业的工作任务和职业能力，并以实践所得为依据，来确定本课程的工作任务和课程内容。课程结构以网页设计与制作的相关任务引领为框架，将课程按照递进式的方式设计成教学模块，并以模块为单元组织教学，使学生由浅入深，由点到面地全面掌握网页设计与制作的专业知识和专业技能。(4)网络推广网络推广是
17、电子商务专业方向课程之一，基于网店运营的工作过程设计，从店铺定位、注册开店、发布商品、装饰店铺、交易管理、售后服务、网店推广的流程设计教学内容，本课程的学习强调实战化，所有教学项目基于淘宝网或者拍拍网等电子商务平台开展。因此，本课程对于提升学生的网店运营能力等实际工作技能有着极为重要的意义，主要服务于电子商务领域以下工作岗位。通过本课程学习培养学生掌握网络开店的必备理论知识和基本流程，同时获得相应的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力，能做到完成课程的同时便初步成为了一名拥有自己网上店铺的网商。该课程培养学生从事个人网店经营的创业能力，使学生具备能够独
18、立操作商业交易活动的能力。从网店的供应商选择开始，学生需要自行确定经营的产品种类并制定价格，并能够独立建立起具备商业交易能力的网上店铺并进行风格设计装饰，对所发布商品进行美化，就网店交易进行谈判与订单处理，备货发货和客户、供应商管理，售后服务以及如何进行店铺和商品推广。(5)电子商务概论本课程以电子商务原理为导引，具体介绍电子商务的模式和动作流程，包括信息流、资金流、物流等电子商务要素和电子支付、物流基础知识，从而奠定学生的专业知识骨架，为进一步学习打下坚实的理论基础。(6)店铺运营店铺运营是电子商务专业的一门专业核心课程。课程的主要功能是：训练和培养学生利用淘宝、拍拍平台从事网店建设与运营的
19、实践能力。为学生今后走向社会，从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。通过本课程的讲解、演练与实践活动，促进本专业学生更好地掌握网上开店、网店运营等基本理论，建立起电子商务网店平台并开展电子商务业务，具有对网店运营、网店推广等技能的实际运用和操作能力。(7)网上物流与供应链管理本课程主要讲授物流与物流管理、物流与顾客服务、物流系统规划、库存管理、采购与供应商管理、仓储管理、装卸搬运活动、包装、运输管理、物流信息管理、企业物流外包、供应链管理、供应链构建方法、物流成本管理及物流绩效管理等内容。七、教学进度教学学时分配及进程表专业:电子商务（三年）121100按学期分口学时敏按学年分配实豉教学阴课
20、程总学辘旅或实U课堂第T年第二髀（J1）第三学年糊周效辘教学内容时练习16191719W181中国特色社会主义3232222心理隹废与职业生涯38382人字较目军W3哲钻人生343421国庆放假4职业道管与法治383825文172172646历史767647教学17217264二理实一体化8英语172172649公共艺术7676410体育与触142142222211计翱应用基册643232412朝会计7244282213PS182988424414网页设计与却11405684621入学教育军调15网络时14S6484224三16电子商务雕m664224117淘宝（B2B）店铺运营1759484
21、64国氏JK限18网上物粘睡矮管理14484604419综合实训54054054021顶岗实习MO540540同钠教23282828a理实一体化鲜履306814901578448532476532540540翘门兼（不（选修课）7989考断教电子商务专业实训环节（理-实一体化）实施安排表环节类型编号课程名称学时周数开课学说明实习实训环节1电子商务概论12042PS12043店铺运营2408二4网页设计12045网络推广2408四合计84028含在教学中八、实施保障（一）师资队伍华北工业学校电子商务专业拥有一支适应中等职业电子商务专业建设和教学需要的、结构优化、素质良好、富有活力、勇于创新的教师
22、队伍。现有电子商务专业任教老师46人，其中专任教师25人，硕士研究生2人,其余老师均达到本科学历。高级教师9人，“双师型”教师18人，市级骨干教师6人。（二）教学设施电子商务专业教室全部具有多媒体教学设备。校内专业实训室有一个实体店铺运营电商实训室，有专业的一体化机房4个，每个机房都配备了50台电脑，另外还购置了多种高质量的专业实训器具和设备，教学设备设施完全能够满足本专业的教学活动需要。校内实训室一览表序号实训室名称主要功能主要设备1微机室基本软件的操作实训教师用电脑、电子白板、微机工作台、计算机、交换机、稳压电源、路由器、机柜（三）教学资源1、教材选用德育课教材：严格按照中等职业教育国家规
23、划德育课等有关教材的通知，使用中职国家规划的德育课教程。文化课教材：严格按照学生对口考试、教师、学生技能竞赛规定的教材。专业课教材：严格按照中等职业教育培养目标和职业教育教学规律，同时满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需求模式的要求来选择对应的教材。2、数字资源配备学校配备有3个基础微机功能室，2个专业软件微机功能室，以满足学生专业技能的学习以及提升。3、教学软件配置玖学电子商务模拟教学软件适用于商务概论中B2B、B2C、C2C业务流程的操作；TB电子商务平台实训系统适用于淘宝店铺运营中的模拟开店操作；1TMC网店开设与装修实训软件适用于PS、网页设计的实训应用；淘宝网店推广软件适用于
24、网络推广课程的实训操作。（四）教学方法1、教学方法（1）根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第二学年按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第五学期安排企业顶岗实习。（2）实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校，“形成”课堂与岗位、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从从学生向企业员工的“零转变”。（3）采用小组作学习的方式，按照学校教学改革分组模式将学生分小组，做好人员分工.教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、
25、措导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念.（4）以赛促教，以赛促学。通过教师指导学生参加电子商务技能大赛为引导，指导学生对于专业知识的练习，增强学生学习的动力，真正做到以学生为主体进行专业知识的掌握，让学生不断的突破自我，在比赛中找寻个人的不足，在训练中了解比赛的逻辑性。（五）教学评价由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。1、基本素养评价基本素养包括品德素养、团队
26、合作、敬业精神、组织协调三个方面。品德素养:诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、勤俭自强、乐于助人。团队合作:具有良好的团队精神和合作意识，与人和谐相处，团结协作。敬业精神:有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。组织协调:能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。2、文化知识和职业技能评价专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。文化知识:文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。专业基础:开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。专业技能:开设的专业
27、领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。文化知识和职业技能成绩构成：按照职业教育中心学校考试管理规定执行。3、顶岗实习评价考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。(1)优秀实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结,并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。(2)良好实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实
28、习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。(3)一般实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。(4)及格实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。(5)不及格凡具备下列条件之一者，均为不及格:未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误;未参加实习的时间超过全部时间三分之一者;实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。(六)质
29、量管理1、组织机构成立由企业、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设;成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。2、课堂教学质量监控按照学校教学模式评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。(1)课堂教学教师工作状态评分细则(权重40%)课堂教学教师工作状态评价表评估项目评估标准与等级A级B级C级仪表20分服装整齐，着正装(16-20分)未正装，但服装整齐、得体服装不整齐(12分)（12-16分）精神状态20分精神集中，情绪饱满（16-20分）精神不自然，比较紧张（12-16分）无精打采，心不在焉（12分）形体姿态20分始终保持良好站姿，没有多余的小动作，并能通过得体的肢体
30、语言调动学生。（16-20分）保持良好姿态，没有太多的小动作。（12-16分）姿态不端正、不得体，有很多不良小动作。（12分）语言表达20分吐字清晰，语速、音量适中并起伏变化，富有感染力。（16-20分）吐字清晰，音量适中。（12-16分）语音含糊、音量过高或过低，语速快或慢，学员听不清。（12分）教学开关20分开关运用得当，师生互动好。（16-20分）能够使用课堂开关，师生互动较好。（12-16分）开关运用欠合理，师生互动少（12分）（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）教师课堂教学评价表评估项目评估内容评估等级A级B级C级教学目的目标明确具体，符合课题标准和学生实际，目标体现学科性和专业
31、化的统一，16-20分10-15分10分20分让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识教学方法20分教与学方法的选用符合内容需要，符合学生认知规律：发挥师生双方的主动性和创造性，创设师生对话的氛围:重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成：恰当运用学校制定的职场导学教学模式，合理使用多媒体：课堂评价准确、多元化16-20分10-15分10分教学内容20分教学文件齐全，任务书、工作页设计合理：内容正确，无知识性、科学性错误：教学重点突出，难点处理得当：结合学生生活和社会实际，联系专业。适时适量拓展：内容符合学科特点，符合学生认知水平16-20分10-15分10分教学程序
32、20分团队组建合理，教学环节按照职场导学各种课；型环节组织教学，过程安排合理，层次清楚，环节紧凑，活动转换自然、妥当:及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程:体现实践性和综合性，突出能力的培养。16-20分10-15分10分教学效课堂效果评价形式灵活，评价表设计合16-2010-1510果20分理:教学成效显著，目标达成度高:课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与意识强，注意力集中。分分分4、实践教学质量监控采取过程性评价和成果考核相结合的方式，通过定期检查和抽查,对实践教学合理评价。实训教学质量评价表序J-评估内容评估等级A级B级C级1教学文件齐全（包括实训指导书、适用的实训器材、工作页等）10
33、-8分8-6分6分2实训室整齐，设施、材料齐全，设备完善，完10-88-66善率95%以上.分分分3内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要10-88-66求，内容充实、容量适当。分分分4注重与学生的交流、互动，能充分调动学生实训的积极性。注重能力培养和技能训练，学生有充分的动手和试讲机会。10-8分8-6分6分5实训步寨紧凑，各阶段时间分配合理，效率高。10-88-66实训过程中指导认真，注意培养学生的创新意分分分识，6组织科学合理，学生能够得到充分的训练。10-8分8-6分6分7教学纪律好，严格要求，学生都能认真操作，认寞记录实训日志，注意安全教育。10-8分8-6分6分8有规范的实训报告、实训总结或上课工作页，教师反时、认真批改、修改，批改、修改率为100%o10-8分8-6分6分9重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实训内容。10-8分8-6分6分10引导学生进行方法和手段的创新，注意职业素质教育。10-8分8-6分6分九、毕业要求1、在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动。2、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。3、能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
