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1、小学一年级数学教学方案优秀案例 数学作为认识世界的基础性学科，它可以在思想上支持不同学科的深入发展。以下是小编精心收集整理的小学一年级数学教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学一年级数学教学方案1教学目标：1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。2。通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。教学难点：激发学生学习数学的愿望。教学过程：数学活动(一)教师自我介绍(1)师生问好(2)谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明
2、你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。(3)教师简单介绍自己请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?数学活动(二)了解数学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”这个故事大家很熟悉，它已经收录在的伊索寓言中了哦，你一定看过，可没想到
3、，这头骡子的主人是一个数学家吧?泰勒斯，听说过吗?我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。关于他，流传着许多的故事呢!2、在这个故事中，就有比一比这样的数学知识。在生活中还有很多这样的数学知识呢。你想学数学吗?在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。数学活动(三)学习数学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，铃声响轻轻进教室。2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备数学活
4、动(四)学习小组的建立1、划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现的同学为下周的学习小组组长。2、合作要求：合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。数学活动(五)课中操训练小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)小朋友，拍拍手(拍手)安安静静齐坐好!(放好手，坐好。)小学一年级数学教学方案2教学内容：教材第51页的相关内容。教学目标：1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3.培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：在活动中感悟位值思想
5、。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、谈话导入1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。2.复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：1放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、在操作中感受位值思想1.出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为
6、放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。3.出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示的数?4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5.在操作中学生体会有序思考教师提问，学生摆后回答(1)两个小圆片可摆出几个数
7、?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)小学一年级数学教学方案3预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白
8、纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它
9、的形状，再用手摸一摸。画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚才我们用了“先看
10、一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢?概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的?(3)放手认识圆。引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什
11、么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?(2)在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你
12、指一指、说一说。(3)回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?小学一年级数学教学方案4教学目标：1、使学生进一
13、步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。 出示一个长方形?让学生说长方形的特点。 结论?长方形有四条边?是长长的。2、正方形的特点。 出示一个正方形?让学生说正方形的特点。 结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是
14、什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获?第二单元 20以内的退位减法十几减9教学目标1.使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学过程一、复习1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科书P10的图。引导
15、学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，l加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算
16、减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体
17、订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l.完成教科书P11练习二第1、2题。十几减9的练习课小学一年级数学教学方案5教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。2.我们
18、要来认识“左右”。(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右。1. 摸一摸。(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?(2)哪只是左脚?哪只是右脚?(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚(4)还有左耳和右耳。(5)还有左眼和右眼。(6)还有左肩和右肩。(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。三、实际操作，探索新知。1.摆一摆。游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮;在橡皮的左边摆一枝铅笔;在橡皮的右
19、边摆一个铅笔盒;在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子;在铅笔盒的右边摆一把小刀。生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。2.数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?(数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。)师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?下楼梯时我们又要靠哪边走?请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪
20、边走?)(生还是有的说左边，有的说右边。)师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?(全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?)回到教室。现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?为什么上、下楼梯都靠右边走?(如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。)对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。4.练一练。(出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?五、运用新知，解决问题。1.转弯判断。同学们想不想去公园玩?那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转?(师在“十字路口图”上演示转弯。)小组讨论一下，客车到底是往哪边转。(生组内讨论交流意见。)师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。2.小游戏：我是小司机。同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。六、课堂总结通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?小学一年级数学教学方案优秀案例
