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1、,第三节 世 界 的 地 形,张超,说课人,第三节 世 界 的 地 形张超说课人,本节课核心知识及学科统领性观点,课标要求： 准确的判别地球上的地形 核心知识： 通过数学概念“海拔”“相对高度”的学习，认识地球表面高低起伏的形态地形；依据地球上地形的特点判别地球上不同的地形类型。 统领性观点： 参照物与地理空间分布,本节课核心知识及学科统领性观点 课标要求：,本节课特定学习内容间的横纵联系,知识内在联系,地 形,陆地地形,海底地形,相对高度,相对高度,相对高度,大陆架,大洋中脊,海沟,大陆坡,洋盆,不同海拔高度的参照物与地表的形态,陆地地形,陆地地形,地 形,陆地地形,海底地形,地 形,陆地地
2、形,海底地形,地 形,陆地地形,大陆架,海底地形,地 形,陆地地形,大陆坡,大陆架,海底地形,地 形,陆地地形,大洋中脊,大陆坡,大陆架,海底地形,地 形,陆地地形,海沟,大洋中脊,大陆坡,大陆架,海底地形,地 形,陆地地形,洋盆,海沟,大洋中脊,大陆坡,大陆架,海底地形,地 形,陆地地形,（自学）,本节课特定学习内容间的横纵联系知识内在联系地 形 陆,教材地位,世界海陆分布,世界的地形,区域地理学习,教材地位世界海陆分布世界的地形区域地理学习,学生对于本节课特定学习内容易理解和易误解之处,学生学习分析：易理解：海拔和相对高度的区别易误解： 1.地形与“地型” 2.在地形图上区分平原和高原、丘
3、陵和山地,教学目标、重难点,教学目标：1.可以熟悉的利用参照物判别海拔和相对高度。2.能根据不同地形的特点，准确判断地形3.初步了解和认识地形图的类型，结合生活实际探索发现地理之美。教学重难点：重点：知道五种地形名称并能准确的识别它们。知道世界主要地形（世界之最）难点：1.五种地形类型的特点的对比学习 2.学看地形图,学生对于本节课特定学习内容易理解和易误解之处学生学习分析：教,TPCs（教师教学建构）与PCKg（学科教学认识）,新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：1、比
4、较教学法：通过对地理知识（五种基本地形）的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学生深入了解世界地形的概况。 2、读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。读图方法的掌握对以后的学习至关重要。3、注重学生探究能力的培养：在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。,TPCs（教师教学建构）与PCKg
5、（学科教学认识） 新教材以,【学法指导】 1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。 2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学看地形图是以后学习气温图、降水量图的基础，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。,ck-世界的地形说课稿解析课件,导入利用课件放一些我国的各种陆地地形（青藏地区、四川盆地、华北平原、江南丘陵等图片）图。设疑：地球表面存在着高低起伏的各种形态地形，那么我们用什么来表示地形的高低起伏呢？ （美丽的风景激发学
6、生的学习兴趣，进入新课）讲授新课一、陆地地形 创设情境地表的高与低需要用什么来衡量？先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。（提出疑问，启发学生。运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度）（运用实际生活中的问题让学生学会运用）,将特定学习内容呈现给不同学生的策略,导入利用课件放一些我国的各种陆地地形（青藏地区、四川盆地,海拔与相对高度有什么不同？,地面某一个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔,地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度,参照物,参照物,海拔与相对高度有什么不同？ 地面某一个地点高,阅读课文图示2-31，巩固定义找出区别并计算B、C点的相对高度 知识运用课件展示“
7、中国地形图”让学生找到珠穆朗玛峰，问：珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有4000米高。你能解释这究竟是为什么吗？过渡正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型-五种基本地形。仔细观察课本P27、P28的五幅不同地形类型的景观图，课件展示自绘的地形剖面示意图。让学生从海拔高度、地表起伏（相对高度）等方面观察比较平原和高原、山地和丘陵这两组地形类型特征异同，讨论后归纳完成表格：（比较、讨论的方法培养学生的能力，表格一目了然，让学生轻松学习）,阅读课文图示2-31，巩固定义找出区别并计算B、C点的相对高,丘陵,山地,盆地,
8、高原,平原,五种基本的地形,丘陵山地盆地高原平原五种基本的地形,平原和高原的特点,地面起伏小,平原海拔较低（200米以下）,高原海拔较高，边缘较陡峻,平原和高原的特点对比相同点不同点平原高原地面起伏小平原海拔较,山地和丘陵的特点,地面崎岖不平,海拔500米以上，坡度陡，沟谷深,相对高度一般不超过200米,山地和丘陵的特点对比相同点不同点山地丘陵地面崎岖不平海拔50,盆 地：,四周高，中间低,盆 地：四周高，中间低,五种地形类型的比较,五种地,指导学生读世界地形图，说明山脉带的位置并记住主要的山脉。（世界两大山脉带：环太平洋沿岸山脉带、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带）课堂活动学生观察世界地形
9、图，找出地形区之最。（收集信息、整理信息）课后活动调查家乡的地形以哪一种地形类型为主。 二、海底地形 课件展示读海底地形示意图。,指导学生读世界地形图，说明山脉带的位置并记住主要的山脉。（世,世界主要山脉的分布,太平洋,日本群岛,科 迪 勒 拉 山 系,世界主要山脉的分布太平洋日本群岛科 迪 勒 拉 山,探究活动1、分组活动怎样看地形图，辨别各地形区域的名称？看哪一组观察的全面、详细?（结合所学的学看地图部分的知识，做到新旧知识的联系）整理探究结论：A看图名 B看方向 C看比例尺 2.观察下面两幅地形图有什么异同？各有什么特点？,vs,探究活动vs,教学过程,总结归纳知识点并练习巩固,解疑,探
10、究,设疑,导入,教学过程总结归纳知识点并练习巩固解疑探究设疑导入,板书设计 第三节 世界的地形（1）一、陆地地形 1、海拔与相对高度 2、地形的划分及比较：平原、高原、山地、丘陵和盆地（见表格） 3、主要地形区（世界之最）二、海底地形三、初步认识地形图 1.了解什么是地形图。 2.地形图的用途。,作业布置：明确作业要求：A(必做题)填充图册世界的地形B(选做题)同步练习,板书设计 作业布置：,知识与应用,达到教学预设，完成教学目标,以练促学,教学反思,及时有效的掌握学生学习状态，有效制定复习和预习计划在提高教学效率中有着不容忽视的作用；用生活中的实例引起学生的学习兴趣有助于孩子知识的积累和应用,知识与应用达到教学预设，完成教学目标以练促学练习3练习2练习,谢谢,谢谢,
