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1、生活中的科学教育活动,“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要因素，就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”奥苏贝尔幼儿的原有经验是什么？幼儿感兴趣的是什么？我们能如何帮助幼儿获得新经验、新发展？（例：认识番茄）请看案例,生活中的科学教育活动包括什么内容？在生活中进行科学教育有什么优点？如何指导幼儿生活中的科学教育活动？,生活中的科学教育活动的内容A.自然角中的观察与照料活动B.种植与饲养活动C.远足与散步活动D.天气观测与记录E.偶发性科学活动,在生活中进行科学教育的优点A.让幼儿感受到“科学就在身边”B.教育与生活自然融
2、合，“润物细无声”C.幼儿容易对生活中的事物感兴趣D.防止幼儿科学教育小学化,如何指导生活中的科学教育活动？A.敏锐捕捉幼儿的兴趣点B.鼓励幼儿进行提问、猜测和自主探究C. 尊重幼儿个性化的探究方式D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达E.空间、时间和材料上的支持F.组织幼儿进行分享,自然角中的观察与照料活动克里希那穆提：“我们对自然了解得太少，比如我们不了解昆虫，不了解青蛙以及在群山之中呼唤同伴的猫头鹰，我们似乎从来不去感受地球上所有的其他生物。”,自然角中的观察与照料活动,自然角中的观察与照料活动,自然角的创设一、规划布置a.错落散布于各处VS集中于一角b.置于高处VS置于较低处c.利用废旧物品
3、VS专门购买物品,自然角的创设,二、内容选择a.符合年龄特征小班：具有明显特征的动植物。如：菠萝、卷心菜、太阳花、金鱼、乌龟等。中班：相似的动植物。如：土豆和番薯、葱和蒜、黄瓜和丝瓜、橘子和橙子、不同品种的金鱼等。大班：前后有所变化的动植物。如蚕、蝌蚪。,自然角的创设,二、内容选择b.符合季节特征宋无门和尚颂c.安全、卫生、容易管理避免有毒植物，如滴水观音、夹竹桃、水仙,自然角的创设,三、定期更新a.按季节b.按班级主题活动,自然角的指导,一、指导幼儿观察a.观察时间入园、饭后、离园b.爱护动植物c.作观察记录d.分享,自然角的指导,二、指导幼儿管理理念：幼儿是自然角的主人 人人有事做，事事有
4、人做 （归属感、价值感）主人的责任：收集布置照料,自然角中的观察与照料活动,自然角的教育价值a.培养幼儿观察力b.丰富幼儿直接经验c.培养幼儿责任感和劳动观念d.美化班级e.喜爱自然，关爱生命 视频：西雅图酋长,种植与饲养活动一、意义：积累直接经验热爱自然、热爱生命责任感和劳动观念,种植园地,开辟园地整理菜畦制定计划种植指导观察测量,饲养角,建造饲养笼制定计划指导幼儿饲养学会面对动物的死亡窗边的小豆豆第34个音频第七分钟,天气观测报告,远足活动制定方案a.根据目的选择目的地：公园；山林；博物馆；历史街区等。b.与幼儿一起讨论远足方案c.看地图联系和勘察a.确定安全便捷路线b.休息、如厕场所c.景物是否适合d.与场地管理人员协商,制定安全预案a.组织管理：明确活动责任人b.交通状况：提倡步行c.人员安排：教职工加家长；分组负责d.安全教育e.防范措施：园医和药箱家长配合a.发放“通知书”b.物质准备：食物、包、衣服等,偶发性科学活动宽容与赞许,
