《五年级语文上册现代文阅读课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册现代文阅读课件.pptx（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浙江专版五年级语文上册专题复习,现代文阅读,浙江专版五年级语文上册专题复习现代文阅读,一、阅读庐山云雾，完成练习。,庐 山 云 雾,古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云海100天。他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云痴”，恨不得“餐云”“眠云”，可见庐山云雾是多么令人心醉。,一、阅读庐山云雾，完成练习。庐 山 云 雾古往今来，人们,的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰，就看到车窗外(弥漫 缠绕)着浓雰。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕(阻挡 遮挡)住了万
2、般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。庐山雾，对山镇牯岭特别有感情，一年365天，有197天与它朝夕相处。庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾，牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。,的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰,庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两季最美。每当雨过天晴，站在“大天池”俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓
3、的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，千姿百态。,庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是,这种神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴。数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。,这种神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，,1在第3自然段中的括号里选择恰当的词语，用“”标出。,的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷，游客乘车登山，一到半山腰，就看到车窗外(弥漫 缠绕)着浓雰。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠
4、悠。雾浓时，像帷幕(阻挡 遮挡)住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。,1在第3自然段中的括号里选择恰当的词语，用“”标出。,2庐山云雾具有_、_、_的特点。(在文中摘录3个恰当的四字词语填写)3短文第3、4、5自然段，分别写了_、_、_这三个地方的云雾。,瞬息万变,趣味无穷,千姿百态,半山腰,牯岭,“大天池”,2庐山云雾具有_、_,C,4清代的那位学者恨不得“餐云”“眠云”，是因为( )。A庐山的云雾特别好吃，好睡，有医疗保健效果。B他过于痴迷，乃至有点精神失常了。C他非常喜欢庐山云雾，希望能朝夕共处，一刻不离。D他要在吃饭、睡眠时研究庐山云雾的形成原因。,C4清代的那位学
5、者恨不得“餐云”“眠云”，是因为(,二、阅读借分数，完成练习。,借 分 数办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。,二、阅读借分数，完成练习。借 分 数,“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，以后认真些，争取期末拿个高分。”,“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇
6、,“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭，“是不是给他加上1分？”她有点犹豫不决。,“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性,不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐惧的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是借，要还的，期末考试
7、你还我10分，怎么样？”,不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他恐惧的眼神，秦老师的心猛然,“行，期末还你。”小男孩咬了咬唇，迈开脚步风似的跑出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉蜻蜓摸小鱼”,“行，期末还你。”小男孩咬了咬唇，迈开脚步风似的跑出办公室,因为一直惦记着那10分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧抱着奖状和奖品，发现秦老师正温和地对自己微笑。挨妈妈竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。,因为一
8、直惦记着那10分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非,后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱来建设家乡，而且每年回家乡都会去看望当年的语文老师秦老师。秦老师当年“借”给他那1分改变了他的一生。,后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了,1根据文章内容，用适当的词语补充“小男孩”的心情变化。(怯怯)( )( )(期盼)( ),2从第自然段“秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面”，我们可以推测秦老师当时的内心是( )的。A平静 B生气 C热情 D高兴,恐惧,激动,B,难为情,1根据文章内容
9、，用适当的词语补充“小男孩”的心情变化。2,3“秦老师做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。”这句话放在哪两个自然段之间最合适？( )A第之间 B第之间 C第之间 D第之间,C,3“秦老师做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。”这句话,4秦老师“借”给小男孩1分，目的是什么？( )A“借”给小男孩1分，让他免遭妈妈打。 B“借”给小男孩1分，好赚取10分“高利贷”。C“借”给小男孩1分，希望他心怀感恩。D“借”给小男孩1分，鼓励他积极进取。,D,4秦老师“借”给小男孩1分，目的是什么？(,5联系上下文，第自然段中“秦老师灵感一闪”具体指什么？请用“ ”在文中画出来。,体会到了孩子既羞愧，又
10、乞求的心情。,我在总成绩上给你加1分，但不是送，是借，要还的，期末考试你还我10分，怎么样？,6读第自然段画横线的句子，从加点部分你体会到了什么？_,5联系上下文，第自然段中“秦老师灵感一闪”具体指什么？请,7你认为秦老师是一位怎样的老师？请结合文本内容说明理由。我认为这是一位_的老师，理由是_。,她用“借分”的办法，既维护了孩子的自尊心，又让孩子努,尊重学生、关爱学生,力进取，最终获得了成功,7你认为秦老师是一位怎样的老师？请结合文本内容说明理由。她,三、阅读短文，完成练习。,【材料一】我叫豪猪，长得不好看，嘴脸和老鼠差不多，耳朵很小，尾巴极短。我的身体肥胖强壮，头部和颈部有向后弯曲的鬃毛，
11、背部、臀部和尾部都生有中空的刺，它们很容易脱落，有的刺尖还生有倒钩，非常坚硬而锐利。,三、阅读短文，完成练习。【材料一】,看到我浑身长满了硬刺，你是不是觉得很奇怪啊？告诉你，我还有更奇怪的地方呢！我的尾端有数十根硬毛，顶部膨大，形状好像一组“小铃铛”，走路的时候，这些“小铃铛”互相撞击，会发出响亮而清脆的“咔嗒咔嗒”的声音。,看到我浑身长满了硬刺，你是不是觉得很奇怪啊？告诉你，我还有,当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起来，并使它们不停地抖动，发出“唰唰”的响声。“敌人”看到这种情况，一般都会吓得赶快逃跑。如果它们不听我的警告，那么我就不客气了，只好用屁股上的长刺刺它们。如果“敌人”被刺中，
12、刺毛就会留在它们肌肉里，让它们疼痛难忍。所以，一般的动物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是一个坚强不屈的对手呢！,当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起来，并使它们不停地抖,我们家族有20多个品种，成员分布很广，在中国广泛分布于长江以南各省。我是夜行性动物，白天躲在洞内睡觉，晚上出来觅食。我主要通过改造其他动物的旧巢来建立自己的家。告诉你一个小秘密，虽然我的名字里有“猪”，但是我与猪的亲缘关系甚远，我们可不是一个家族的，老鼠才是我的近亲呢！另外，还告诉你一点，我特别喜欢吃动物的骨头。,我们家族有20多个品种，成员分布很广，在中国广泛分布于长江,【材料二】豪猪又叫箭猪，体型肥大，最大者长达70厘
13、米以上；头小、眼小、四肢粗短；背部与尾部生有长而硬的棘刺；头骨较细小，鼻腔却甚膨大；有20枚齿根很浅的牙齿。豪猪每窝产崽数量比较少，60%都是一窝生1只。,【材料二】,1【材料一】第自然段从哪几个方面介绍了豪猪？( )A嘴脸、耳朵、尾巴头部和颈部背部、臀部和尾部的刺倒钩B嘴脸、耳朵、尾巴头部和颈部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺C嘴脸、耳朵、尾巴身体头部和颈部的鬃毛背部、臀部和尾部的刺D嘴脸、耳朵、尾巴身体背部、臀部和尾部的刺坚硬锐利的倒钩,C,1【材料一】第自然段从哪几个方面介绍了豪猪？(,2根据【材料一】，下列说法错误的一项是( )。A豪猪身上的硬刺有威吓敌人、保护自己的作用。B豪猪昼伏夜出，多
14、数会改建其他动物的巢穴来做自己的家。C豪猪家族品种多，在我国广泛分布于各个省份。D豪猪和“猪”的亲缘关系并不大，它和老鼠是近亲。,C,2根据【材料一】，下列说法错误的一项是( )。,3读【材料一】第自然段画线的句子，句中的“一般的”能不能去掉，为什么？_,不能。“一般的”不是指所有的动物，若去掉太过绝对化，,不符合原文的意思。这体现了说明文用词准确性的特点。,3读【材料一】第自然段画线的句子，句中的“一般的”能不能,4请根据【材料一】和【材料二】给豪猪制作一张名片。豪 猪 名 片姓名：豪猪 又名：_ 种类：_性格特点：_生活习性：_,示例：箭猪,不惧怕一般动物,与老鼠近亲，有20多个品种,昼伏
15、夜出，改造其他动物的旧巢来建立自己的家,4请根据【材料一】和【材料二】给豪猪制作一张名片。示例：箭,5【材料一】和【材料二】都介绍了豪猪，在表达上有哪些不同点？至少写出两点。(1)_(2)_,【材料一】详细地写出了豪猪的特点及生活习性；,【材料二】语言更加简练。,【材料一】用第一人称来叙述；【材料二】语言更加简练。,5【材料一】和【材料二】都介绍了豪猪，在表达上有哪些不同点,四、阅读短文，完成练习。,_赵丽宏碧云天，黄叶地湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻地协奏着一支秋的小曲。,四、阅读短文，完成练习。_,苏堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打量着西湖。西
16、湖呀，你能不能和我谈谈心？能不能告诉我，在萧瑟的秋风里，你正想些什么呢？你会不会只使我回想起那些伤感的往事？,苏堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心,一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻绡，笼罩着逶迤起伏的远山，使它们显得若游若定，似有似无。然而湖畔的山坡上，还是顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄，是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，还有那些使人想起遥远历史的古老屋脊,一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着,对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是
17、苍茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶然在诗一般的、画一般的秋光之中了,对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄,蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪白的身影在湖面划出一条优美的曲线，岛影、游船、长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水彩画，顿时活了起来，动了起来西湖，永远保持着她的美。,蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长的翅膀拍击着湖波，由,1给短文选择一个贴切的题目：( )。A西湖秋天 B西湖秋意 C西湖秋波2第自然段中，作者主要通过对_、_、_ 的细致描绘来展现西湖秋日画卷的。,B,烟霞,山坡,屋脊,1给短文选择一个贴切的题目：( )。B烟,3短文中对景物的描写有动态的描写和静态的描写，第自然段体现水鸟动态的词语是_、_、_。4根据表达需要，文中第_自然段对“西湖”的叙述人称由第三人称变换为第二人称，这样写的好处是_。,掠过,拍击,划出,作者把西湖当作自己的朋友，更加流露出作者对,西湖的喜爱、赞美之情,3短文中对景物的描写有动态的描写和静态的描写，第自然段体,
