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1、2020年中考语文备考 记叙文阅读,现代文阅读,(一)记叙文阅读(二)说明文阅读(选)(二)议论文阅读(选)两篇阅读文章,共7个小题, 28分,现代文阅读:记叙文必考,议论文和说明文经常变化,年份 阅读(一) 阅读(二)2012 记叙文桥在水上 说明文高山上2013 记叙文放学 说明文“不假思索”2014 记叙文看自行车 议论文阅历与读书2015 记叙文滴水之恩 议论文为什么不读经典2016 记叙文母亲养蜗牛 说明文人体器官有可能自愈吗 2017 记叙文唯有垂杨管别离说明文宣纸的前世今生2018 记叙文父亲的长笛 议论文重拾汉语的母语自信2019 记叙文给母亲梳头发 议论文一起做“读书种子”2
2、020 记叙文 ?,记叙文阅读 常见题型及解题思路,考点:1.概括故事情节;2.概括文章主题;3.分析人物形象;4.赏析精美语言;5.段落作用;6.解读标题;7.次要人物作用;8.环境描写的作用;9.分析表现手法;,概括事件人物(主人公)+事件+核心经过+结果注:时间 ,地点可以略去;起因可以有;事件和核心事件经过要概括出来 ;结果一定要有。,.例如:2012桥在水上8请简要概括故事情节。(3分) 参考答案: 两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱、玩耍;孩子的行为让男子有了活下去的信心。 (意思对即可。孩子的行为,2分;孩子行为产生的影响,1分。共 3分),例如:2014看自行车的女人7本
3、文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。 (4分)答案:她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时,免收我的存车费。她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎兜。(意思对即可。一点1分,共4分),例如【2015河南】滴水之恩7请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分) 答案:几个月前,他流落到马山,“我”给他买水买糕,劝他回家。(1分)“我”在步行返回的山路上,恰好拦到他的车。他没认出“我”,给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。(3分)(意思
4、对即可。共4分),例如:2016母亲养蜗牛8“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分) (1)蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛。波澜顿起。(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。(3)蜗牛长大了,儿子已放弃持蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。波澜又起。,【2017河南】唯有垂杨管别离,7.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?请简要概括。(4 分) 答:岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在小病号愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花。岳老师听说小病号要转院,为小病号
5、编写教材岳老师听到小病号离别时背出了诗,大哭起来。(意思对即可,一点1分,共4分) 谁? 在什么情况下? 做了什么??,【2018河南】父亲的长笛7.请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分),【答案】 父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听; 父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了; 父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿; 父亲因女儿给他买来新的长笛,又吹起了长笛。(意思对即可,一点1分,共4分) 谁? 在什么情况下? 做了什么??,【2018河南】父亲的长笛7.请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分),2019河南 给母亲梳头发7.本文主
6、要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。,1)母亲总喜欢在清晨梳理头发2)母亲把全部精力放在家事上3)母亲关心子女的读书情况4)母亲手术后接受我的照料(4分),2019河南 给母亲梳头发7.本文主要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。,答题技巧,归纳内容要点的途径:1找出相关的概括性语句2分析相关文字的层次3提取精要,独立归纳,关于题目,1.题目的含义表层含义、深层含义双关义、比喻义2.题目的作用(常包括含义):(1)概括文章主要内容: (2)揭示主题(中心):(3)是贯穿全文的(提示)线索:(4)以(修辞、句式等形式)吸引读者阅读兴趣(5)交代人物身份(或人物关系)
7、(或揭示人物性格特点)交代背景、地点等(6)造成悬念 (7)典雅优美(诗画意境)(8)一语双关,例如:2012桥在水上,9结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。(3分)参考答案:引起读者的阅读兴趣。指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥,点明主题。富有诗意,为全文营造美好的氛围。(答出任意三点,意思对即可。一点1分,共3分),2017 标题的妙处,10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处?请简要分析。(4分)答:暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。奠定了全文哀而不伤的感情基调 。凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。诗意地揭示了文章的主旨面对厄运,唯
8、有抗争才能体现生命的意义。(答出任意两点,意思对即可,一点2分,共4分。若有其他答案,言之成理,也可酌情给分),次要人物形象的作用,一、侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花,次要人物和配角就是绿叶,这是一种衬托的手法。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。,次要人物形象的作用,二、牵线搭桥,推动情节。在一些小说中,人物的形象,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人
9、物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。,次要人物形象的作用,三、渲染气氛,奠定基调。很多小说会出现群众场面,这些场面中的群众,大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。,次要人物形象的作用,四、升华主题,画龙点睛。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关,也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着
10、厚重的力量,既增添了小说的艺术感染力,又起到深化主题、画龙点睛的作用。,例如2015河南滴水之恩,8“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。(4分)【答案】情节:交代“我”面临的困境,写出“我”步行返回的原因,为故事情节的展开作铺垫。主题:老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰满。(每点2分,意思对即可。),例如2018河南父亲的长笛,10母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(4分)【答案】交代了父亲腿残疾的原因,解开了前文的悬念,推动故事情节发展 ,父亲吹笛时,母亲陶醉的神态“格外柔美”,使得文章首尾呼应,通过
11、母亲的言行,表达了父亲(人物)对女儿无私的爱和宽容,使文章主题更丰厚。,句(段)在文中的作用: 文首:记叙文第一段/句的作用: 1.开篇点题 2.总领全文 3.阅读兴趣 4.时间地点 5.铺垫伏笔 6.感情基调 7.设置悬念,例如:2011年漓江情韵,9.第一段在文中起什么作用?(2分) 参考答案: 交待故事发生的环境 营造朦胧的诗情。 用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 引起下文.(意思对即可。答出任意两点,一点1分,共2分),句(段)在文中的作用:文中: 结构上承上启下(结合文章内容,如何承上,如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比,突出什么的_ 的特点;揭示了_的中心;语
12、言上运用_修辞手法,表达了什么的_特点(感情),例:2016母亲养蜗牛9.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(4分)答:(1)突出了母亲对蜗牛照料的精心,(内容)表现母亲 对蜗牛的喜爱或突出对于母亲的特殊意义。(情感)(2)为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。(结构),句(段)在文中的作用 结尾的作用:内容上: 1.点明中心,画龙点睛,深化中心。 2.写出了.,表现了.人物形象。 3.突出(深化、丰富)了的主题。结构上: 1.总结前文/照应标题/照应开头 2.交代故事结局。 3.故事这样结尾,在意料之外又在情理之中, 更具表现力。 4.戛然而止,给读者留下想象空间。,例如:2
13、015滴水之恩,10.联系全文,简要分析结尾的妙处。(4分) 点明他是雨夜专程送“我”的,更突出他的善良和爱心,使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,更具艺术表现力。戛然而止,给读者留下回味的余地。,解答本题,第一步,审读题目,要关注“联系全文”“简要”“妙处”等要求。,第二步,重点研读指定段落所涉及的内容,分析该段所起的“作用”。 结尾段是这样写的: “他一边倒车一边说:我还得赶回去运货呢本来,我的车是不到马山的。”(滴水之恩),在记叙文“重要段落的作用分析”这类题的复习备考时,要有“必备知识”的储备,但不要死记硬背一些所谓的“
14、条条框框”,更不要搞题海战术,而应该精选典型例题,做题时认真体悟,力争由“这一点”到“这一类”,进而“习得”能力,从容应对中招考试。,语言赏析题,赏析句子一般从写作手法,修辞方法、词语运用、描写手法等方面进行赏析。答题格式:(1)修辞;(2)解释修辞;(3)对象特性;(4)情感+效果,2011河南漓江情韵10从文中画线的A、B两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。(3分)句子A:在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。答案示例:运用比喻的修辞手法,把雨雾中的漓江比作朦胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。
15、,2013年河南放学 9品读第段,从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面,结合相关语句进行赏析。(4分),“词语运用”示例:第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中,“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画了孩子们逗狗时既害怕又惊喜的样子,充满了童真童趣。(相关语句,1分;典型词语,1分;分析,2分。共4分),“修辞方法”示例:第段中“小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上去,惊险地走几步,跳下来”一句,运用反复的修辞方法,突出了孩子们爬短墙的乐此不疲,表现了“小男生”喜欢冒险的天性。 “细节描写”示例:
16、第段中“地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察的细致专注,表现了他们强烈的好奇心。 (任选一方面,意思对即可。共4分),2014河南看自行车的女人8品读第段和第段,从人物描写的角度,结合相关语句进行赏析。(4分),她40余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐。答:第段:主要运用了外貌描写。(1分)“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或:“她的两
17、只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。(意思对即可。1分),(2017年河南)9.根据括号内的要求,赏析第段中画横线的句子(4分),【A】可是,当她将病房当做课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。(从描写方法的角度)【B】每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。(从词语运用的角度) 答:【A】示例:从“终年苍白”到 “一丝红晕”,抓住脸色变化这一细节,表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情。【B】示例:“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用,写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形
18、。(一句2分,共4分),2018河南父亲的长笛,8下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。(4分)清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。,【答案】8运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法,把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水,正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙,同时通过大人们和孩子们的动作和神态,侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境,与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。,2019河南 给母亲梳头发9.从词语运用、修辞方法中任选一个方面,赏析文中画线的语句。(4分)嘘,轻一点。我轻轻柔
19、柔地替她梳理头发,依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她,不要惊动她,让她就这样坐着,舒舒服服地打一个盹儿吧。,答案:9.“词语运用示例:“轻轻柔柔”,运用叠词,强调了“我为母亲梳理头发时的小心翼翼,体现了“我“照料母亲时的细心。(共4分)“修辞方法”示例:“不要惊动她,不要惊动她”,运用反复的修辞方法,突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理,表现了“我”对母亲的呵护关爱。(相关语句,1 分;修辞方法,1分;分析,2分。共4分) (任选一方面,意思对即可。共4分),赏析题型的变化:分值由3分固定为4分;句子由一句或两句也逐渐固定为一句;赏析点由一个角度变为多个角度。如2018河南试卷一个句子就综合
20、考察了比喻的修辞手法、正面、侧面描写相结合的方法和对比的艺术手法。,分析理解人物形象,a.把握人物生活的时代背景和社会环境。b.分析人物描写的方法。(直接描写即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点,反映作品的中心思想。侧面描写也叫间接描写,通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。,例如:2011漓江情韵11.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分)参考答案身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:不甘心靠吃“社会
21、低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分,形象l分,分析1分。共4分。 若答“阳刚”,言之成理也可),例如:2015滴水之恩9文中的“我”是个怎样的形象?请简要分析。(4分)参考答案: 善良、有爱心,乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。 细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严,让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可。一方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分),答题技巧,1.把握特点。总体把握小说人物形象特点。 2.抓住文中某处具体的人物言行。 3.使用概
22、括形象特点的词语要字斟句酌。4.分点列举式:特点一分析;特点二分析。,环境描写的作用,环境通常分为自然环境和社会环境。作用:1.自然环境:a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。(交代背景) b、渲染环境气氛 c、烘托人物的心情 d、衬托人物的形象 e、预示人物的命运 f、表现人物性格 g、推动故事情节发展2.社会环境:a、交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。b、渲染境气氛c、烘托人物心情d、推动情节发展e、深化主题,分析文章表现手法,常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情(
23、情景交融)、借物喻人、托物言志、卒章显志、以小见大等。欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。,主题探究,例如2016母亲养蜗牛本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4分)表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞;中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最
24、后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时,就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面,分析合理即可。一个方面2分,共4分。若有其他理解,分析符合文意也可酌情给分),例如:2019年给母亲梳头发10.本文的主旨,有人认为是抒写家庭亲情,有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。(4分),10. 示例一:赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物
25、”“洗晒球鞋”削铅笔等事情,表现了母亲对子女的呵护;为手术后的母亲洗澡、梳头等事情,表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。 示例二:赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白。而稀薄”,母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”,“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容,都表达了“我对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。 (表明观点,1分;结合相关内容,1分;分析,2分。共4分),记叙的顺序,顺叙、插叙、倒叙及其作用。1.顺叙: 便于确定文章的中心和格局, 便于安排材料,写起来也比较顺手,眉目清楚,层次分明, 情理谐调,贯通文章气势 。2.插叙的作用补充情节;丰富形象;突出中心铺垫下文;交待原因3.倒叙: 造成悬念,吸引读者,避免叙述的平铺直叙, 增强文章的生动性。 便于突出文章的主题。,文本本身 内容:写了什么,为什么写这些 形式:怎么写的,为什么这样写,阅读能力 内容:理解,概括,分析,探究 形式:品味,鉴赏,分析,探究,带着学生练一练:1、根据课内记叙文出模拟练习题。2、说出为什么要出这个题。3、制定答案并解析答案,谢谢大家!,