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1、包身工,夏 衍,包身工夏 衍,【学习目标】1.了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种表达方式综合运用的写作特色。2.理清文章思路，理解文中重要语句，领会课文的思想感情。3.认识包身工制度的残暴野蛮的本质，认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行，激发爱国主义热情。,包身工课件上课,文学常识1.夏衍（1900年1995年），原名沈乃熙，现代剧作家、翻译家，浙江杭州人。1920年赴日本留学。1927年回国以后，从事工人运动及翻译工作。1929年参加筹备左翼作家联盟，同年与郑伯奇等人组织上海艺术剧社。主要著有话剧剧本上海屋檐下秋瑾传赛金花，电影文学剧本风云儿女压岁钱，报告文学包
2、身工，论著夏衍剧作选电影论文集和译著长篇小说母亲等。,文学常识,2.包身工是中国现代作家夏衍于1935年创作的一篇报告文学，反映了20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况。文章以铁的事实、精确的数据，真实地描述了包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。,2.包身工是中国现代作家夏衍于1935年创作的一篇报告文,3.报告文学报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。特点是真
3、实，艺术加工，形象性，抒情性。,3.报告文学,写作背景1932年，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力。苏北地区，每年都有大批贫困的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家大量雇佣包身工，大力压榨贫苦的劳动力，同时也是为了避免罢工的威胁。夏衍在上海开展工人运动。他结识了一些在纱厂做工的和做工人运动的朋友。从朋友口中，夏衍听说有一种女工叫“包身工”。这是些年纪很小的女孩子。每天要做十几个小时的工，一点儿人身自由也没有，她们仅能从包工头那里得到一点点钱，根本不够吃饭用。夏衍开始搜集资料，想写出小说来
4、揭露反映。1935年，上海地下党组织遭到极大破坏，组织上决定让夏衍暂时到工厂隐蔽起来。夏衍就利用这个机会深入到包身工中去，掌握第一手的更为详细的材料。他混在包身工中间，体验着人间地狱的生活。他根据调查到的材料，真实的不带任何虚构和夸张的写出了包身工一文。1936年，夏衍发表了包身工。,写作背景,研习文本（一）本文写了哪些人物形象，对他们进行简单介绍。,研习文本（一）本文写了哪些人物形象，对他们进行简单介绍。人物,（二）报告文学报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。请速读课文思考，本文围绕写作对象主要写了哪些内容？这篇报告文学描述了包身工的悲惨生活，揭露了
5、帝国主义和中国封建势力相勾结、残酷地压榨中国劳动人民的罪行。1.（1-6）写包身工起床的情景2.（7-11）写包身工的来源和身份3.（12-14）写包身工早餐的情景4.（15-22）分析包身工发展的原因5.（23-33）写包身工上工的情景和劳动条件6.（34）写在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨胀7.（35-50）概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡,（二）报告文学报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生,（三）细读课文，了解包身工的一天的活动，概括包身工悲惨的遭遇，并体会写法特点。提示：关注体现时间变化的语句。从生活、劳动等角度概括。1.找出体现时间变化的语句：2.写包身工是从哪
6、几个方面写的？3.作者写包身工，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描写。请举例分析这样写有什么好处？,（三）细读课文，了解包身工的一天的活动，概括包身工悲惨的遭遇,1.找出体现时间变化的语句：“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻”“四点半之后”“五点钟”2.写包身工是从哪几个方面写的？（1）第3段写包身工的居住环境，空间小，环境脏、乱。（2）第12、13段写包身工的饮食条件，两粥一饭（薄粥、粗、少）（3）第25-32段写包身工的劳动条件，有音响、灰尘、湿气三大威胁，殴打、罚工钱、停生意三大危险，饿饭、吊起、关黑房间三大处罚。,1.找出体现时间变化的语句：,3.作者写包身工，有群像的“面
7、”的描写，也有个体的“点”的描写。请举例分析这样写有什么好处？如1-6段作者写包身工起床的情景，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的描写，如写十五六岁、没有名字、手脚很瘦的“芦柴棒”；16-19段写包身工不自由，也以“芦些棒”生病例做了“点”的描写。27-32段写对包身工的惩罚，是“面”的描写，写“小福子”受罚是“点”的描写。42-47段写一个不知道名字的包身工因写信挨打是“面”的描写。“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的具体形象的起床、吃粥、进厂房等。“面”的材料使文章内容充分，让我们认识到包身工群体的悲惨生活状况，才能更好地表现包身工制度的黑暗残酷。“点”的描写是选取一些典
8、型的人物、整合、细节进行描写，使包身工的悲惨生活生动地展现在读者面前，给人留下深刻的印象。典型的“点”的材料使文章内容深刻鲜明。“点”的描写与“面”的描写相结合，相得益彰，大大丰富了文章的内容，深刻表现了主题，增强了文章的说服力和感染力。,3.作者写包身工，有群像的“面”的描写，也有个体的“点”的,（四）包身工是特殊时代的产物，请根据课文内容填表，加深对包身工的认识。,（四）包身工是特殊时代的产物，请根据课文内容填表，加深对包身,（五）阅读第35段，概括本段的内容。并分析本段的三句话分别从什么角度来表达本段的中心的。这一段写包身工的悲惨遭遇，表达了作者对包身工制度的愤慨和对包身工的同情。三句话
9、，分别从概括叙述、形象描写、典型例子三个方面来写的。,第一句话,第二句话,第三句话,三句话,高度概括,比喻手法,典型例子,六个短语排比，从恶劣的饮食、长时间的劳动、沉重的工作、经济剥削、恶劣的生活条件、惨重的压迫六个方面概括了包身工命运的悲惨。,增强了语言的形象性，使读者感受到包身工命运的悲惨。,以“芦些棒”作为典型例子突出表现包身工所受的剥削压榨。,（五）阅读第35段，概括本段的内容。并分析本段的三句话分别从,（六）包身工的悲惨遭遇是如何形成的？,悲惨遭遇,直接原因,根本原因,包工头以诱骗的方式“招工”，把她们带到东洋纱厂做工，纱厂和包工头对包身工的剥削压榨,帝国主义和封建势力相互勾结、压榨
10、中国人民，进行经济侵略。,（六）包身工的悲惨遭遇是如何形成的？悲惨遭遇直接原因根本原因,小结：特定的时代，造成了包身工悲惨的生活遭遇。人生活幸福与否，取决于所生活的时代的特点。夏衍发现了社会存在的不公，勇于调查，掌握了第一手的材料，用他的正义之笔加以报道揭露。让人们能更深刻地认识这种罪恶的制度。包身工不同于杂感的偏于说理，也不同于散文的侧重抒情，它是文艺性的记事，用对事件的描述来表达对社会现象的批判。它以素描的手段将剧变中的社会生活迅速展示在读者面前，有助于人们及时认识现实。,小结：特定的时代，造成了包身工悲惨的生活遭遇。人生活幸福与否,第二课时内容探究（一）形成包身工制度的社会根源是什么？帝
11、国主义的侵略，加速了中国农民的破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来对中国人民进行压榨剥削。（二）从包身工的悲惨生活中我们看到怎样的社会矛盾？包身工作为贫苦的人民，生活在社会的最底层，遭受带工老板、工厂、帝国主义、封建势力的残酷剥削。,第二课时,（三）作者对包身工制度是怎样的态度？请阅读文章最后3段，回答。倒数第3段由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事，将包身工和墨鸭进行比较，指出墨鸭减少船户，包身工减少带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，而带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，命运的悲惨。倒数第2
12、段用排比句揭露包身工制度的残酷野蛮，由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇，表现了作者强烈的愤慨之情。最后1段，联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本主义对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。,（三）作者对包身工制度是怎样的态度？请阅读文章最后3段，回答,（四）报告文学的特点之一是政论性，本文通过精确的数据、生动的语言，表达了作者怎样的感情？揭露帝国主义和中国封建势力相勾结对包身工进行剥削压榨的罪行，控诉这种不人道的制度，并预言黑暗终将过去，黎明必将来临。,（四）报
13、告文学的特点之一是政论性，本文通过精确的数据、生动的,语句赏析（一）本文的语言富有表现力，请赏析下面的句子：1.粥菜？是不可能有的，有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。用了反问和褒词贬用的修辞手法。开头用反问句，突出强调包身工饭食的恶劣。“慈祥”褒词贬用，说明有的老板提供粥菜，看似善良，是为改善包身工生活，但实际上却是为了从她们身上榨取更多的利润。“佳肴”褒词贬用，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽刺的意味。,修辞、表达效果,语句赏析修辞、表达效果,2.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是20
14、世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶。这是作者对包身工制度的控诉，排比句式增强了语势，对包身工制度的罪恶进行了强烈的控诉。“20世纪的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，与“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇，揭露了包身工遭受的压迫剥削之深。,2.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望,3.黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！直抒胸臆，表现了作者要摧毁这一罪恶
15、制度的强烈愿望。同时向肆无忌惮地压迫剥削中国劳动人民的帝国主义和一切反动派发出了警告，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。,3.黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒,拓展思考（一）请从选材、结构、表达方式三方面分析本文的艺术特色。1.选材方面，“点”“面”结合。作者搜集掌握了大量的素材，筛选出那些突出包身工悲惨生活的事例，以表现她们作为“活机器”的特征。选材时既有对人物群像的“面”的描写，又有对个别人物形象的“点”的刻画。“面”的描写如清晨四点一刻，包身工们便在一个凶恶男子的破口大骂中起床了：她们穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎
16、着裤子争夺马桶“点”的描写如“芦柴棒”，她瘦骨嶙峋，在忙乱地烧稀饭吃人的包身工制度将这个十五六岁的小姑娘摧残得气息奄奄，以至于工厂门口的“抄身婆”也不愿意用手去接触她的身体，说“骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦”。通过“点”“面”结合的手法，包身工的悲惨，带工老板、帝国主义者的凶残都淋漓尽致地表现出来。,拓展思考,2.结构：活动为线，时间为序。文章以包身工一天的活动为线索，以时间为顺序，采用细节描写与全景勾画、个别与一般相结合的方式，将包身工一天的生活形象地表现出来。如文章一开始，便展示了包身工起床的情景她们的慌乱、无奈、麻木被描绘得颇为生动，并补叙了她们的来历、身份，初步地揭露包身工制度的黑暗
17、。接着，展示了包身工的早餐：这是一顿猪狗不如的饮食，清晨四点多起床，吃这样一顿早餐，然后再繁重地劳作六个小时，带工老板的刻毒不言自明；同时，在此又插叙之所以会有包身工制度的原因，“据说这是一种极合经济原理和经营原则的方法”，从而进一步揭露包身工制度的黑暗。最后，描绘了包身工上工的情景她们完全被置于非人的境地之中：她们在噪音、尘埃和湿气这三大威胁下艰苦劳作，她们尽管已耗尽了血汗但还要承受殴打、罚工钱、停生意这三大危险；同时在此又插叙了日本纱厂吸取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露帝国主义对中国工人的野蛮压榨掠夺。文章如此结构行文，使结构颇为紧凑。,2.结构：活动为线，时间为序。,3.综合运用议论
18、、描写、抒情、叙述、说明等表达方式，形象描绘、理性分析与科学统计有机结合。如作品一方面细致地描写了外号“芦柴棒”等女工的境遇，再现了一个才十几岁的女工被摧残得不忍目睹的情况下，拖着气息奄奄的病体去干活的情景；另一方面，又插入大量确切的统计数据，如包身工的人数，东洋厂家及其固定资产的发展，老板的收入和包身工的工价的变化、起落和比例等。同时，还穿插着恰当的议论、分析，如对纱厂爱用包身工的原因的分析：纱厂之所以爱用包身工是因为包身工可靠、安全、廉价，“在一种优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的东洋厂飞跃地膨大了”分析透彻、恰切，议论深刻而切中实质。,3.综合运用议论、描写、抒情、叙述、说明等表达方式，形象描绘,作业阅读课文，写一段文字，表达自己的感想和看法，500字左右。,作业,
