《匆匆课件5上冀教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《匆匆课件5上冀教版.ppt（68页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时匆匆6,1.会认2个生字，会写8个生字。理解“挪移、伶伶俐俐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者对时间流逝的伤感，体会时间的稍纵即逝。（重点）,1.会认2个生字，会写8个生字。理解“挪移、伶伶俐俐”等词语,朱自清：(18981948) 原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，是中国现代散文的典范。主要作品：春背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。,朱自清：(18981948) 原名自华，字佩弦。中国现代著,匆匆是朱自清的早期作品，写于192
2、2年3月28日。当时正是“五四”运动落潮期，现实不断给作者以失望。但是作者在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他有感而发，写下了匆匆。全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。,匆匆是朱自清的早期作品，写于1922年3月28日。当时正,挪,nu,左窄右宽。“ ”的两横宜短。“阝”的竖宜长。,挪我会写nu书写指导左窄右宽。“ ”的两横宜短。“阝”的竖,伶,“令”撇、捺到位，末笔点有力。,lng,伶书写指导“令”撇、捺到位，末笔点有力。lng,俐,“利”横要短，竖钩直而有力。,l,俐书写指导“利”横要短，竖钩直而有力。l,跨,
3、左窄右宽，“夸”撇、捺伸展以盖下。,ku,跨书写指导左窄右宽，“夸”撇、捺伸展以盖下。ku,徘,左部两撇平行；“非”右竖长于左竖。,pi,徘书写指导左部两撇平行；“非”右竖长于左竖。pi,徊,左部两撇平行，竖画书写宜正；右部扁宽。,hui,徊书写指导左部两撇平行，竖画书写宜正；右部扁宽。hui,罢,“罒”宜扁，竖画间隔均匀；下部末横要长。,b,罢书写指导“罒”宜扁，竖画间隔均匀；下部末横要长。b,裸,左窄右宽。“果”撇、捺整齐协调。,lu,裸书写指导左窄右宽。“果”撇、捺整齐协调。lu,涔 潸,cn,shn,涔 潸cnshn我会认,头涔涔 泪潸潸 徘徊,cn,shn,hui,头涔涔 泪潸潸 徘
4、徊cn shn 易读错字,悄,散,悄qio（悄悄话）qio（悄然）散sn（散步）sn（,涔涔：潸潸：凝然：挪移：,形容汗、泪、水等不断往下流的样子。形容天色阴沉。本课用来形容作者对时间流逝之快的震惊表现。形容流泪不止。本课用来形容作者对时间流逝之快的震惊表现。本课指注意力集中的样子。挪动，移动。本文义。本课指太阳的位置移动了，比喻时间过去了。,涔涔：理解词语形容汗、泪、水等不断往下流的样子。形容天色,徘徊：伶伶俐俐：千门万户：一去不复返：,在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。本课指作者彷徨的心情。造句：是否向老师认错，他一时拿不定主意，在办公室门前徘徊了很久。形容非常灵活。本课用来形容时间过得很
5、快。形容屋宇深广，也指人家众多。本课指非常大。造句：我家附近的高压线纵横交错，把电流送进千门万户，给我们的生活带来了很多便利。一去就不再回来了。本课指日子一去就不再回来了。造句：时间匆匆一去不复返，大家要珍惜时间。,徘徊：理解词语在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。本课指作,空虚空乏,都有不充实的意思。“空虚”多指精神世界；“空乏”不仅有空虚之感，更有乏味之意，多指生活。1.他整天沉迷于游戏之中，生活特别空乏。2.小勇平日里游手好闲，无所事事，精神上特别空虚。,相同点：,不同点：,造 句：,空虚空乏都有不充实的意思。辨析词语相同点：不同点：造 句,点击听朗读,点击,第一部分（第1自然段）提出问题
6、。用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。第二部分（第24自然段）具体说明。时间在我们的身边悄悄逝去，令人感慨。第三部分（第5自然段）前后照应。突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。,第一部分（第1自然段）提出问题。用对比的手法写出了日子一去不,说一说这篇课文可以用几个字概括？,本文可以用三个字概括，即叹、悔、劝。作者叹的是时光飞逝，悔的是碌碌无为，劝的是珍惜时光。,说一说这篇课文可以用几个字概括？本文可以用三个字概括，即叹、,示例：我要好好利用时间，每天都跟时间赛跑，尽量少玩游戏，或者不玩游戏，放学回家后先写作业，然后及时复习当天所学的知识，预习将学的知识，还要多挤出时间来看一些课外书。,
7、时间对每个人都是公平的，在以后学习中，你准备怎样利用时间呢？,示例：我要好好利用时间，每天都跟时间赛跑，尽量少玩游戏，或者,初读课文，说一说课文的主要内容？,课文开篇写出了日子的特点一去不复返。然后用自己的实例警戒我们要珍惜时间，做时间的主人。同时表达了对时光流逝的无奈和惋惜。,课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？ 课文开篇写出,1看拼音写词语。ln l pi huich lu zh wn,伶 俐,赤 裸,徘 徊,遮 挽,1看拼音写词语。伶 俐赤 裸徘 徊遮 挽,2给句子中加点的字选择正确的读音，用“”标出。(1)毛主席曾(cncn)赞扬朱自清的骨气，说他“一身重病，宁(nnnn)可饿死，
8、不领美国的救济粮(ninlin)”。(2)过去的日子如薄(bob)雾，被初阳蒸(zhnzhn)融了。(3)太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪(lunu)移了。(4)等(dndn)我睁开眼和太阳再见，这算又溜(lili)走了一日。我掩(ynyn)着面叹息。,2给句子中加点的字选择正确的读音，用“”标出。,3照样子，写词语。泪(潸潸) 眼()绿() 急() 黑() 头() 白() 笑(),嘻嘻,巴巴,油油,匆匆,乎乎,涔涔,花花,3照样子，写词语。嘻嘻巴巴油油匆匆乎乎涔涔花花,4下面各句使用了什么修辞手法？把答案写在括号中。(1)过去的日子如轻烟，被微风吹散了。()(2)太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了。(
9、)(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？( )(4)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()(5)在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。(),比喻,拟人,反问、比喻,排比,设问,4下面各句使用了什么修辞手法？把答案写在括号中。比喻拟人反,5根据课文内容填空。(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_滴在_里。我的日子滴在时间的流里，没有_，也没有_。(2)于是洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_过去。我觉察他_了，伸出手_时，他又从_过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上_过，从我脚边_去
10、了，等我睁开眼和太阳再见，这算又_走了一日。,针尖上一滴水,大海,声音,影子,溜,水盆,饭碗,凝然的双眼前,去得匆匆,遮挽,遮挽着的手边,伶伶俐俐,跨,飞,5根据课文内容填空。针尖上一滴水大海声音影子溜水盆饭碗凝然,匆匆PPT课件最新5上冀教版,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时匆匆6,1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。懂得时间来去匆匆，要懂得珍惜。（难点）,1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。懂得时间来去匆匆，,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一
11、节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：读课文，了解课文主要写了什么内容。二探：课文哪些地方运,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,篇作者就用排比句式“燕子再来”“杨柳再青”“桃花再开”与人类的生命对比，提出“我们的日子为什么一去不复返”这一问题。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有,是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？,这一连串的发问，看似在问，实际上表达了作者
12、对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。,是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，,我们赞美长江我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,这句话中，作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。,我们赞美长江我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候
13、，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,作者用排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗,仿写：1.想象一下，日子还会怎样过去？_时，日子从_过去；_时，日子从_过去。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,看电视,日子从五彩的屏幕上,踢足球,日子从脚下,仿写：相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！看电视日子从五,我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了，等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着
14、面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,作者运用拟人化的手法，把时间、光阴形象化为“有脚”的青少年，他从你“手边过去”“身上跨过”“脚边飞去”“叹息里闪过”，真是来去匆匆，挽不住，留不得。,我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天,作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象，化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
15、过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？,作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的,仿写：2.仿照第4自然段，“如轻烟”“如薄雾”的句子，描写逝去的时间。过去的日子_,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,如朝露，被烈日蒸发了；如暮霭，被黑夜吞没了。,仿写：相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！如朝露，被烈日,我要好好利用时间，每天都要和时间赛跑，尽量少玩或不玩游戏，放学回家先写完作业，再复习当天所学的知识，每天提前预习将要学习的课程。每天至少挤出半个小时读课外书。,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,我要好好利用时间，
16、每天都要和时间赛跑，尽量少玩或不玩游戏，放,同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了作者对时光流逝的无奈和惋惜，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了作者对时光流逝的无奈和,核心问题：,作者以“匆匆”为题，意在说明时光的流逝是不可挽回的，是在我们的生活中飞一般地流逝的。作者感叹面临时光的流逝，我们只剩了无奈，由此来警醒人们珍惜每分每秒的时光。,作者以“匆匆”为题，表达了一种怎样的心情？,核心问题：作者以“匆匆”为题，意在说明时光的流逝是不可挽回的,1.一读：读课文，了解课文主要写了什么内容。,课文主要写了“时间匆匆，一去不返”。,串珠问题：,1.一读：读课文，了解
17、课文主要写了什么内容。课文主要写了“时,2.二探：课文哪些地方运用了鲜明的对比和生动的比喻？,文章开头运用了对比冬去春来，花木有谢而再开的时候，而人的青春却是一去而不复返。接着，作者以“针尖上一滴水”和“大海”，这两个鲜明的比喻，写出了自己对时间流逝的真切感受。在文中，作者还以 “轻烟”和 “薄雾”来比喻自己“过去的日子”。这样就把“匆匆”形象化了，从而表露了不愿虚度此生的心愿。,2.二探：课文哪些地方运用了鲜明的对比和生动的比喻？文章开头,3.三思：作者是怎样把光阴的象征太阳写得活灵活现的？,作者为捕捉“匆匆”的影子，以拟人手法，把光阴的象征太阳，写得活灵活现。那太阳就像一个性格活泼、步履轻
18、捷的青春少年，来去匆匆，他从你“手边过去”“身上跨过”“脚边飞去”“叹息里闪过”，真是挽不住，留不得！光阴本是无影无踪的。但“太阳他有脚”，作者正是扣住这“脚”，把时间这个空灵对象写得新鲜活脱，使无情之物显得充满人情。,3.三思：作者是怎样把光阴的象征太阳写得活灵活现的？作者为,4.四品：作者如何运用设问句式来联结的？这些设问句可以分为几个层次？,匆匆全文只有六百来字，却用了十一个问句，在一连串看似不求回答的设问中，表达了一个微妙的内心世界。作者的发问大体上有三个层次，起头作者就透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢？”如果有人偷了，“那是谁？又藏在何处呢？”如果是自己逃走了，“现
19、在又到了哪里呢？”设问灵巧，扣人心弦，逼着你去思索人生严肃的问题。在第二层次，以来去的日子“又怎样地匆匆”发问，引出太阳这一具体形象。最后一个层次，又以“我能做些什么”这一发问，进一步抒发感情，接着又一连串发问，反省着“过去的日子”，最后一句呼应开头，将情绪推至高潮。,4.四品：作者如何运用设问句式来联结的？这些设问句可以分为几,提出问题我们的日子为什么一去不复返呢,匆匆,时光飞逝珍惜时间,具体说明,照应开头我们的日子为什么一去不复返呢,总写日子无声无息地流逝具体写日子的来去匆匆对人生的思索,提出问题我们的日子为什么一去不复返呢匆匆时光飞逝课文结构,本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的
20、踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，表达了“既然来到这个世界就不能白白走一遭”的思想。,本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者,留住今天的太阳刘勇 还是穿开裆裤的时候，我总爱立在屋旁，看着太阳一寸一寸地沉到山凹里去。“太阳为什么天天都往山凹里走呢?”我眨巴着眼睛问外婆。“太阳累了，要到山的那边去困哩。”外婆笑盈盈地告诉我。“那太阳几时醒来?”我心里充满着无限的奇想。“明天天一亮，太阳就醒了。”外婆还是一脸的笑。第二天醒来的时候，太阳已从窗口伸进手来抚摸着我的小脸蛋。我直怨外婆没有及时叫醒我看太阳是怎样睁开眼睛的。,推荐阅读留住今天的太阳,后来稍大了一些，知道太阳向山凹
21、里沉下去并不是太阳累了，而是一天过完了。尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。我把自己的想法告诉了外婆。外婆一把将我搂进怀里，慈爱地抚摸着我：“等你长大了，就知道怎样留住太阳。“真的?”外婆肯定地点了点头。这以后，我巴不得自己快快长大，好早一天把太阳留住。在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高了，并能写出太阳、高山、醒和睡却还没有找到留住太阳的办法。,后来稍大了一些，知道太阳向山凹里沉下去并不是太阳累了，而,一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业，一边望着太阳一步步往山凹里走。幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲伤，禁不住再一次恳求
22、外婆：“快告诉我怎样留住太阳吧!”外婆温和地说：“好吧。往日你每次做完作业，太阳都下山了，看看今天能不能赶在太阳下山前做完。要是能的话，我就告诉你留住太阳的办法。”我乐了，便埋头认真做起作业来。当我做完作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多远时，不禁高兴地跳起来，一把拉住外婆：“快教我，快教我!”外婆仍是那一脸慈祥的微笑，指指那高悬的太阳：“你这不留住了太阳吗?”,一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业，一边望着太阳一,听了外婆的话，我眨着眼睛看了她许久，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日太阳下山后我才能做完作业。从那以后，我总是用这种办法留住太阳。一个暑假的作
23、业，我半个月就做完了。每一次留住了太阳，我就会高兴得不知怎么形容。后来，我和初升的太阳一样，长得更高了，更加懂得了如何留住今天的太阳。我知道，今天的太阳下山了，就永远不可能回来。尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但作用却非常之大。,听了外婆的话，我眨着眼睛看了她许久，尽管一时还不太明白她的话,子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(论语)林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。(相见欢林花谢了春红李煜)劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。(金缕衣),子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(论语)国学诵读,【关于珍惜时间的谚语】,太阳落
24、山了，人才感到阳光的可贵；有钱难买少年时，失落光阴无处寻。,【关于珍惜时间的谚语】太阳落山了，人才感到阳光的可贵；有钱难,明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。,明日歌拓展积累,这篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,课堂小结 这篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流,作者以匆匆为题，表达了一种怎样的心情？读了课文后，你又有怎样的感受？结合有关语句说一说。,参考答案：作者以匆匆为题，意在说明时光来去匆匆，一去不复返，表达了作者对时光流逝的
25、无奈与惋惜之情。读了这篇课文后，我也感受到了时光的来去匆匆，正如作者所写的那样：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”转眼间，我已度过了十二个春秋，在这四千多日的匆匆里，我都做了些什么？又剩些什么呢？就像作者所感受到的那样：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。”在感受到时光匆匆的同时，我也认识到了时间的宝贵。在今后的日子里，我要加倍地珍惜时间，不虚度一寸光阴，让我的人生更加精彩。,作者以匆匆为题，表达了一种怎样的心情？读了课文后，你又有,体会下面句子的含义，再有感情地读一读。,1.我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。2.我赤裸裸来
26、到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭哇？,体会下面句子的含义，再有感情地读一读。1.我的日子滴在时间的,参考答案：(1)作者把自己过去的八千多日子比喻成一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。在作者的笔下，日子显得如此渺小，消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。作者想到这里，感慨时光的流逝，不禁“头涔涔而泪潸潸了”。“泪潸潸”应读得略重些，以体现作者的无限感慨。(2)作者以自问的形式写出了时光的匆匆而逝。这既是作者对时光飞逝的感叹，更是作者不愿虚度光阴，力求上进的内心表白。朗读时，前一个问句语气要轻，后一个问句语调要上扬，以表现作者感慨时光流逝，不甘虚度年华的强烈感
27、情。,参考答案：(1)作者把自己过去的八千多日子比喻成一滴水，把时,匆匆 挪移 头涔涔 轻轻悄悄默默 徘徊 泪潸潸 伶伶俐俐燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。,词句积累。,匆匆 挪移 头涔涔 轻轻悄悄词句积累。,背诵课文。,教师点拨：可以抓住文章的行文线索，以便条理清晰地进行背诵。文章的开篇运用了排比句，写了日子一去不复返的特点；接着写自己八千多日子无声无息地流逝了；继而写日子是怎样来去匆匆的；然后作者抒发感慨；最后，呼应开篇，再次发问：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”按照这样的行文
28、线索进行背诵就轻松多了。,背诵课文。教师点拨：可以抓住文章的行文线索，以便条理清晰地进,一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。1尽(jnjn)管鸟妈妈耗尽(jnjn)了全身的力气，也没能救回自己的宝宝。2她悄(qioqio)然走到我的身旁，在我的耳边说了一句悄(qioqio)悄话。3每天都有大量的空(knkn)闲时间，让他觉得日子过得很空(knkn)虚。,一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。,二、读拼音写字词。 ln l pi hui nu ku lu移 过 露,伶 俐,徘 徊,挪,跨,裸,二、读拼音写字词。伶 俐徘 徊挪跨裸,三、照样子，写词语。例：油腻油腻腻油油腻腻1白嫩_2甜蜜_,甜甜蜜蜜,白嫩嫩,白白嫩嫩,甜蜜蜜,三、照样子，写词语。甜甜蜜蜜白嫩嫩白白嫩嫩甜蜜蜜,四、 按要求写句子。1时间是宝贵的。我们要珍惜时间，努力学习。(用关联词语连成一句话)_2用上面所用的关联词再造个句子。_,示例：因为明天有雨，所以我们取消了运动会。,因为时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间，努力学习。,四、 按要求写句子。示例：因为明天有雨，所以我们取消了运动会,
