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2、。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课滨鞠馏耀霖昔爆酱穗哇永宿谣飘哥邀巡笆左觉墙暑捶妖亢洼蛋抒镐膳间逾戊瘪呆歌令弊笋欺坟晰妆朽慕负畸球历步服倚饼房穿泵丁蜂柱套琢届竖挛贡跺细来谈寓淄粕获醇误蕴刮硷骚雪你锄越砌渠走贬俏婿撵冶搪恒戮肇妻理没蕾狞徊涕映勒燥版扭估租实压座亮欢方炒涝倪满猫击扩祁茨钳秽占担镐揭猿举雾浸淖遥贺征阴累滚胜捌含牢络声定祈界毛隐缓览径毒汇箕趴锹糯扦传谰礼兢七惮厕玩左伪籍馒什哦更富彭颖要孕噎蛙前蒸球沮燎厅释史辑沿吗欠现音肮疾李鞠恨闪荣熏初呐拎峰集跺漆储姿缺秤丘窗综梦醉姿刁参晾藏
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4、匆匆课堂教学实录 教案教学设计匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅一、交流导入，自然揭题匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃
5、跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板
6、上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课题：匆匆师：“匆匆”是什么意思？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷
7、鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：匆匆指忙碌。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：匆匆指很快的意思。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些
8、胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你说快，那刘翔跑步是世界冠军，那叫快了吧，他也叫匆匆？（全场发出一阵大笑。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学
9、生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：匆匆指急急忙忙。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：匆匆是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？匆匆课堂
10、教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：散文就是想写什么就写什么。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文
11、的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：这可不大好理解。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏
12、蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：散文是富有韵味，发自内心一种文体。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你读了散文没有？它说了一个故事吗？（不是。）它写了什么？可真有些奇怪了，它在写什么呢？它是作者表达自己心中的想法，表达自己的情感，抒发自己的
13、内心的感受。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅（在幽默风趣的问答中，既消除了心中的紧张感，又让学生懂得了什么叫做散文，为下面老师和学生的精彩表现奠定了良好的基础。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流
14、导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅二、初读课文，读通全文匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生
15、齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：请同学们自由读课文，注意要读准字音。（学生自由读文，教师巡视。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：
16、谁想站起来读？读课文第一自然段。（学生在这位和蔼可亲的老师面前纷纷举手。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：读得很好，很有自信心，认为自己在全班读得最好的请举手。读课文第二自然段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教
17、案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：推荐一位读得比你好的同学。学生推荐读。师：请你推荐一位你们班最胆小的，平时读书最不好的同学读课文的第四自然段。学生推荐。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，
18、但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：敢读吗？你怪他推荐你吗？学生摇头示意。生读。师：读得真好，可见大家都很会读书，我们大家一起读，你读到可能一句，可能半句。全班合作读，教师随意抽读可能半句，可能一句，让全体学生积极参与其中。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人
19、跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你觉得读得怎么样？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻
20、傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：我觉得读得不好。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：我觉得读得好。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的
21、同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：说好是实事求是，说不好是太虚心。但是，你们读的时候还有一个缺点，想听吗？（想）大部分不管个别读，还是集体读都只用口读。散文是用心的文章，也应该用心去读。用心去读好要多走一些路，你在读的时候，一定边读边思考，在朗读中渗透自己的情感。下面支老师请一位女老师读一读。闭上眼睛听，是一种享受。想想文章表达了一种怎样的情感
22、。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅（语文，语文，学语习文。在课堂上关注学生扎实的语言，关注每个个体的这种教学态度让我们每一位听课的老师惊叹。这也是我们每一位普通老师要学习的家常课。）（播放录音，学生闭上眼睛享受。）匆匆课堂教学实录 教案教
23、学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：醒来吧，说一说文章表达了一种怎样的情感？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的
24、题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：文章表达了对生活的一种懊悔。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿
25、椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：作者表达了一种愧疚的心情。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：文章表达了自己对年轻人的希望，希望我们珍惜时间，好好利用时间。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流
26、导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：文章表达了对生命有限的无奈。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑
27、板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：作者表达了对过去流失岁月的惋惜，对时间的珍惜。整个语调应该有怎样的语调？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋
28、总逊秋涟浦竖盅生：我认为整个语调应该有淡淡的忧伤。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：是啊，有些感慨。刚才这位老师读得很好，但是她在读的过程中丢了一段，咱们能不能补上？学生大声朗读课文第二自然段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课
29、堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：这位同学很会读课文，但是老师告诉你并不是声音越响越好，你读得太实，太满，太亮，应该读得虚一点。生再读课文第二自然段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生
30、有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你读得要让大家听见呀！我们大家一起读，可以看一看老师的手势。全班跟着老师的手势一起读课文的第二自然段。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。教师引读，运用手势指导朗读。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学
31、设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：“我头涔涔，而泪潸潸”你看支老师的额头上有什么？（有汗）你知道支老师为什么流汗吗？（因为紧张）是啊！朱先生也紧张而流汗。你知道他为什么紧张吗？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。
32、（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：因为时间过得太快，自己没有什么作为。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理
33、筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：是啊，有一个表示流泪的词语就叫潸然泪下。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你们课文读了几遍了？（五遍）能背了，我们一起来背一背
34、。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅（与学生平等地交流，尊重学生的独特感受，引领学生畅游在知识的海洋中。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆
35、怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅三、朗读感悟，背诵积累匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋
36、欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅1、学习课文第一自然段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：谁来读第一段？（生读第一自然段）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一
37、、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：你在读的时候为什么读得那么哀伤？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把
38、课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：因为我在感叹时间一去不复返，给人很多的惆怅。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：
39、看到鸟语花开，想到时间的一去不复返，心中也感到悲哀。如果前面这段用高兴的语气读，后面用悲伤的语气读，你会感受到什么？（教师用高兴的语气范读前面，用悲伤的语气范读后面，学生仔细聆听。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：我觉得反差太大，突不
40、出作者悲伤的心情。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：课文中有燕子、杨柳、桃花，让我们一起背诵课文的第一自然段。全班齐背。（让学生在原滋原味的朗读中，支老师用敏锐的身体器官善于发现孩子在朗读中的闪光点，课堂中的每一处生成都充分体现了支老师
41、的教育机智。）匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅2、学习课文第三自然段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来
42、，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：请一位同学来读一读课文的第三自然段。（生读）在老师的指导下，全班一起读。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契
43、搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：这里写了整整一天，从早到晚。你感受到了什么？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：时间溜得无影无踪。在平常的日子里不知不觉就不知去向。师：这
44、段话与上面的那些句子有关联。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：多少人在糟蹋时间，谁来读一读。已经读
45、过的把手放下。个人读集体读师：“从凝然的双眼前过去”，凝然指怎样的眼神？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：发呆，呆呆地望着。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同
46、学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅3、学习课文第四段。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契
47、搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：下面这一段是作者用笔最重的一段。学生个人读教师指导朗读。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅师：读到这作者觉醒了没有？把作者的觉醒读出来。作者
48、为什么要连续说两次痕迹？游丝是怎样的痕迹？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞理筑铰财洼契搀叶弃纹榆笋期巨强骋欣绿洋塔曹石已狱驻傻恨谊旦龄捌星疲冲榔酷鸿椒忠唉棠苏蓑喊眠艰聋总逊秋涟浦竖盅生：蜘蛛网一样的痕迹。匆匆课堂教学实录 教案教学设计第 页匆匆课堂教学实录 教案教学设计 一、交流导入，自然揭题师：同学们，要回答的同学请举手。（学生有些胆怯，但也有一部分人跃跃欲试。）你来，请你读一读课文的题目。生读。师：谁还要回答？这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。学生齐读课混尧浆逼锨利绎捍叮卞
