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1、记叙文 主讲人：张佳会,一、记叙文文体特征记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。,1要有一个相对完整的故事情节故事由若干具有时间延续、因果联系的事件构成。一种感情，凝聚着一个故事。感情的来由、成因或认识内容，决不会是抽象的，在文中也不应以抽象的形式来作交代或说明，而是要付诸事实，把你感情(包括文中人物感情)的来龙去脉写清写深。总之，写记叙文，要交代清楚时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。让阅卷者知道文章讲述了什么事情，抒发了什么感情。,2要有一两个曲折巧
2、意营造出文章的曲折(波澜起伏)之美是记叙文写作成功的关键。有以下几种方法：一是抑扬法。指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏之美。二是突转法。指编写故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。三是悬念法。,3要有一两处细节描写所谓细节描写是指对有典型意义的人物的某些细小的举止、行动或对细微事件的描写，或是人物的个性化语言、形态动作、面部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等。如阿Q画押、严监生临终前竖起两根指头等。作者对生活的独特理
3、解和体验都包容在作品的细节里，能够真实地反映生活本质。符合客观实际的细节描写，会起到展示人物性格特征、烘托文章主题的作用。细节描写是记叙文的灵魂。,4要挖掘典型意义记叙文，写人或记事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感和思考，这就是人、事的典型意义。很多记叙文，读后总让人感觉少点什么，很大程度上是没有挖掘出人物或事件的典型意义，从这个角度说，缺乏典型意义的人或事是没有写作的价值的。,5、常见问题“文体不明”，记叙文中插入必要的议论，是为了深化主题，是帮助读者认识文章的思想意义、理解作者生活感受的一种重要手段。因此，这种议论必须建立在叙述的基础上，而
4、不是凭空议论；并与记叙保持一致，不能叙议割裂。,二、记叙文的一般结构 (一)记叙文的开头“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。1叙述法交代事件基本要素。挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”,2点题法开门见山、揭示主题。背影一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。3描写法 环境描写、渲染气氛。 驿路梨花的开头描写了自然
5、环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛。,4悬念法 就是从事件过程或人物经历中截取最关键、最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。5引用法名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。,(二)记叙文的结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。记叙文结尾的主要方法有：
6、1自然结束法在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。,2画龙点睛法这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。如枣核结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”,3抒情议论法用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如鲁迅先生的故乡的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的
7、路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。,4首尾呼应法结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”既抒发了强烈的感情，又增添了文章的感染力。,三、记叙文常见的叙述结构模式记叙文，通常按时间先后顺序和事物发展顺序来写，而常用的记叙顺序有顺叙
8、、倒叙、插叙等。1顺叙记叙文一般用顺叙，即按照事件发展过程的先后次序进行叙述。这是一种最常用、最基本的叙事方法。其模式如下：开头(引出故事)故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)结尾(议论点题)。,2倒叙倒叙，把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写，然后再按事件的发生、发展过程写。其模式如下：开头(写出故事结果或高潮部分)故事主体(回叙故事情节)结尾(照应开头，议论点题)。,四、记叙文的创新结构1题记式。2后记式。3序数式。各部分按序排列，用数字一、二、三或字母A、B、C表示序列的先后使全文的内容、层次一目了然。,4小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以统
9、帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。5日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间，必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。,6书信式。即采用书信的结构形式来作文。7剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本选择堪称代表作。四幕剧选择的开篇以“旁白”点题，接着以“上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜
10、明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。,（一）改变常规叙述方式为了增强表达效果，写事的文章不按事情的发展顺序来写，善于改变常规的叙述方式，独辟蹊径，创造性地叙述。1倒叙。将故事的高潮或结局提前，然后再细叙事件的起因和经过，从而形成波澜，吸引读者。祝福一开头就写祥林嫂凄然死去，引起了读者对祥林嫂一生的强烈关注。,五、写作技法,2插叙。鲁迅在故乡中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，与眼前的中年闰土和杨二嫂形成鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。,（二）细写描写的方法,1、细节描写的角度肖像细节描写，即对人物肖像进
11、行细节描写。语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。,表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。场景细节描写，即对人物活动的自然环境和社会环境的真实细致的描绘。,2、写好细节要注意的几个问题要抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而
12、存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。,要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说孔乙己中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。,细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。比如，鲁迅在祝福里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地
13、暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。,细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。如朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确表达。,（一）常见环境描写的方式1串连式描写，展开故事的情节文章多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实，更加吸引人，还能自然地展开情节。在一篇以“关心”为题的满分作文中就出现了三次景物描写。开头
14、是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”,三、环境描写的方法,结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。,2情景式描写，揭示人物的情感把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，
15、真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。如在茵草坪上的故事中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：“一场雨之后那一片茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。,3对比式描写，衬出深刻的主题环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。在烦恼一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特好的春日，柔柔的轻风、暖暖的阳光
16、，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。”,由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。,4梦幻式描写，反映人物的期待在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的感受或期待。如杨朔的海市一文中，先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨，极力写出了它的令人神往。然后写出寻找时看到的真实的海市欣欣向荣的长山列岛。这时，作者感叹：“我们看到的
17、长山列岛胜过了海市蜃楼的实景。”虚幻的海市蜃楼写得越美丽神奇，就越能写出城市在社会主义建设过程中显示出来的朝气蓬勃。,你们，一直都在那年夏天，接到高中录取通知书的喜悦很快就消退了。在阳台上发呆，夹杂着冷气的风从纱窗钻出来，往外看去，是一小块一小块被切割成碎片的天蓝色的天壁，有云在下面挣扎。穿好鞋子和校服，带上沉重的课本和换洗的校服，去一个短暂停留的栖息地，在那里度过三年。然后继续迁徙。,考场佳作,时间就在背后推搡，看着自己手忙脚乱地在这条漫长的路上行走，深觉自己仿佛被抛进空白苍茫没有人烟的雪地，一个人独自面对所有的孤独和未知的绝望。,在刚进入高中的时候，带着那样矫情的幼稚，以一种略带抗拒的姿态
18、去尝试接受，适应这些承载你的悲痛或欢笑的感情和生活，是如此矛盾，却又如此真实。刚开学的时候，去宿舍收拾床铺，挤在满是优等生或是有钱同学的人群中，我发现自己身上的光芒是如此微弱，带着那零星的希望，却仍然要在此熄灭。到了宿舍，里面是将要一起相处的舍友，我知道对所有缘分的相遇，我都应感恩。,开学的第一个星期，因为内向的性格，与舍友从陌生到熟悉对我来说真是一个漫长的过程。但在每一个被矫情以及生活中的非难所撩动的夜晚，在忍受着悲伤孤独遗忘的时候，会莫名地想有一个朋友、一个安慰。在互相攀比互相怀疑的时候，认为自己得到的所有感动，都是一种莫大的馈赠。所以对于那些整日跟我一起闷在宿舍里，一起狂欢一起孤独的舍友
19、，跟我在教室一起打闹一起冲动的同学，都成了我日益感激的对象，因为我知道，这样的朋友和青春，一辈子只有一次。,进入高中最感动的事，都是我的同学们所给予的。快到高二的时候，学校举行艺术节，晚修改为班级的狂欢会。我们一整天都充满期待地等待着晚修的到来，因为那将是回忆中最美好的一道风景线。傍晚的时候，天空中绯红一片，女生们在教室大呼小叫。老师来得很早，然后教室里一下就安静了。,教室里布置着气球和花朵，老师在讲台上宣布艺术节晚会的开始，我不自觉地感到好笑，觉得太幼稚太矫情。晚会的节目单里有诗歌朗诵和表演。节目的最后，是班级的回忆录。刚看的时候已经开始落泪，到了最后，我已经不能自已，双手捂面。,当你看到懵
20、懂的自己刚入初中的样子，看到自己的成长，看到你的青春有那么多同学的陪伴，看到自己矫情的悲伤和半年多来的伤春悲秋，看到缘分让你拥有了那么多的感动，看到了你的眼泪为你和同学的青春而落，也就看到了有一种爱叫做友爱。我看到的不仅仅是过去，还有对未来勇敢面对，还有那些肩膀。其实，你们，一直都在。,点评(1)暗扣主题。本文主要写了同学之间可贵的情谊。考生要表达的是：感恩和珍惜，可以收获珍贵的友情。这还是能够暗合主题的。(2)语言流畅。本文语言很流畅，流露出一种青春期特有的敏感和细腻。需要指出的是，考场作文，明确点题比含蓄更胜一筹。(3)感情真挚。本文以回忆的形式展现主题，既是考生对材料的认识，更是自身真实
21、体验的感触，文贵真情，令人回味无穷。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人生就是不断寻找和拥有的过程，不曾拥有你会努力去寻找，有时拼命寻找却失去了原来的拥有。要求：选好角度，确定立意，明确文体(记叙文)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。,立意探索这是一个“已经拥有与继续寻找”的辩证型的作文题，学生在作文中要揭示两者的内涵及两者的关系，并且将其与人的成长联系起来。追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了曾经的单纯；寻找父母的关爱、老师的关怀，寻找生活的幸福，却发现自己已经拥有了不管从哪个角度立意，内容要两者兼顾，并且揭示出两者的关系。,
