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1、诗歌比较鉴赏,梅香雪白 各显风采,示范仿写型,株洲市十八中 陈诺,诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点，从2003年的全国春季高考北京卷、上海卷，到2005年的北京卷、福建卷、湖南卷、天津卷、浙江卷、上海卷、辽宁卷，再到2006年重庆卷、湖北卷、湖南卷等，都考诗歌比较鉴赏题型。因此，诗歌比较鉴赏应引起我们高度重视。,一、导入,教学目的,1、学习运用比较的方法鉴赏古代诗歌。2、学习示范仿写型答题思路、练习规范答题。,2、你认为诗歌的比较鉴赏可以从哪些角度来设题?,1、谈谈你所知道的示范仿写型比较鉴赏,典型例题剖析，解题思路点拨。,2005年湖南卷16题阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。与
2、浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作 柳宗元 李德裕 海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京， 秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。 若为化作身千亿， 青山似欲留人住， 散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，诗人都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任首相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是不相同的。,1、两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”， ， ， 。,在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。,2、两
3、诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，,表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。,解题要领,读懂示范性文字，找出示范性文字的鉴赏角度。 结合示范性文字的鉴赏角度，读懂另外一首诗歌。 不要随意添加、丢失鉴赏要点，最好也不要随意更改要点顺序。,高考诗歌比较鉴赏题 举隅,14（2006湖南）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。咏白海棠 薛宝钗珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极
4、始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠 林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。(据人民文学出版杜1996年12月第2版红楼梦第三十七回),咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄
5、地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联_,前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。,从议论开凿汴河的功过着笔，来表述对隋炀帝奢靡亡国的针砭与遗憾，并以此讽谏当朝政事。,唐诗中的怀古诗很多，诗人们借此讽谏当朝政事，或借此表达自己的心迹。此两首怀古诗都以“汴河”为题材，抒发感慨，但两诗的立意不同，表达方式也各异。李诗从描写汴水春色入手，以堤柳飞花来映衬隋宫的荒凉颓败，寄寓了昔盛今衰的历史感慨。
6、皮诗则,汴河曲 李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古 皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？,注：汴河，即通济渠，隋炀帝时，开掘的大运河。运河竣工后，隋炀帝率众20万出游，自己乘坐高达四层的“龙舟”，还有高三层、称为浮景的“水殿”九艘，此外杂船无数。船只相衔长达三百余里。,步骤：,一、解读诗歌,二、解读示范语,三、规范作答,1、不能唯模式而模式,1、提供了角度。,2、提供了词汇。,3、提供了模式。,2、有所变通，不能单找反义词,3、角度相对，用词相称，笔墨相当,对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式
7、上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。,对于古诗的对比阅读，必须解决一个认识问题。,下面来谈在进行对比阅读时应当关注的一些对比热点，也就是说，命题人常常在哪些方面设题来“比”。 概括地说，古诗的比较阅读，要注意以下几点：诗作的主要内容和表现出来的情感；诗句的意思和作用；诗作塑造的主要形象、创设的具体意境；遣词的生动、形象、精巧；诗句的前后勾联照应；修辞手法的功能、作用；诗作结构的总体安排等。还有一些典故的运用、反向衬托的作用等。,游终南山孟郊终南山王维南山塞天地，日月石上生。 太乙近天都，高
8、峰夜留景，深谷昼未明。 连山到海隅。 山中人自正，路险心亦平。 白云回望合，长风驱松柏，声拂万壑清。 青霭入看无。 到此悔读书，朝朝迈浮名。 分野中峰变， 阴晴众壑殊。 欲投人处宿， 隔水问樵夫。 比较两诗意境与表现手法的不同。,2、表现手法：王诗以写景为主，情深而晦。写景时，王诗移步换景，动态中描绘景物“如白云回望合，青霭入看无”；结句暗示，隐含自己对隐居生活的向往。孟诗,1、意境：孟诗景象奇特幽深，情感直露，情景相生 ；王诗,景象博大，感情深沉，情景自然浑成。,写景抒情，以静态为主，立足点未变，类比抒情，以山比人“山中人自正，路险心亦平”，结句直抒胸臆，表达对凡俗生活厌恶，对隐居生活向往。
9、,3、阅读李清照的两首词，然后回答问题。 渔家傲 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人出浴新妆洗。 造化可能偏有意，故叫明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与鲜花比。 清平乐 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 【注】绿蚁：一种美酒。挼：搓揉。 这两首词都是李清照的咏梅之作。,1、前首词中的“梅”：开在雪中但春意已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。后首词中的“梅”：,2、 前“醉”：梅花的娇美姿色使人欣赏，雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋，劝人饮醉，表达的是依恋梅花、
10、欣喜春信的陶醉喜悦的感情。后“醉”：,（抓住作品中写梅和写情的词句加以分析）,开在雪中受狂风摧残，零落难看。,年年都醉，但是伤心泪，是感伤自己天涯海角飘泊不定，感伤世事动荡变化、岁月流逝，而人生衰老。,夜上受降城闻笛 李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,塞上听吹笛 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。,答案： 高诗写景，表现将士归来、胡马北去的和平宁谧；写笛声，表现盛唐豪情和些许怀乡之情。 李诗写景，表现边塞环境的险恶和景象的荒寒；写笛声，表现怀乡的迷惘和悲凉。 点拨：分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感，景物孕含情
11、感，在对内容的比较上引出思想情的不同才水到渠成。,（1）比较两首边塞诗的思想感情：,高诗一个“满”字，既写牧马时节梅花该落的合情合理，也漾溢“埋骨岂需桑梓地”盛唐豪情，更隐含全体将士怀乡的不伤之思。 李诗的一个“尽”字，写了将士怀乡的无一例外和绵绵不尽的乡愁。,（2）比较两首诗的表现手法：,炼字角度：,高诗妙用通感，将梅花落笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。 李诗恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。,修辞角度：,高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”、“牧马”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。 李诗写景兼抒情，前三句写景、写声，后一句抒
12、情。,情景角度：,高诗虚实结合、象征暗示，“雪净”写春来，象征这危化解的和平，“月明”暗示边塞安静，“牧马”暗示胡马北还和将士牧归。“羌笛”暗示边烽暂息的安闲；前两句实写表边塞和平生活，后两句虚写抒将士心志。 李诗烘托铺垫，“沙似雪”、“月如霜”渲染环境艰险，衬托思乡悲凉。点拨：对手法的分析可以多角度分析，但是注意无论哪一种分析都不能脱离诗句，手法的表现技巧在诗句之中，关键在于抒情。,技巧角度：,除了比较不同之外，两首诗还可以比较内容、技巧上的相同之处。,答案：,（1）征人思乡的主题相同。,（2）情景交融的抒情手法相同，,（3）乐声传情的表现手法相同。,（4）明月寄情的手法相同。,（三）以积累深厚的鉴赏知识为基础，规范作答，有条不紊： （1）紧扣要求。要看清比较鉴赏的内容及要求，依照要求作答，不可节外生枝，答案尽量具体，不可泛泛而谈。,（2）要点齐全。高考阅卷一般采点给分，关注分值分配，要点要齐全，不能遗漏，注意表达文字的切入点。,（3）推敲用语。答案力求表达流畅，用语（特别是常用鉴赏术语）要准确、简明、规范。,希望就在眼前,
