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1、,古诗两首(咏柳、春日)课件,咏 柳,咏 柳,咏,“咏”，就是用诗词的形式描述，在本课是歌颂赞美的意思。,咏柳,即赞美柳树。,咏 “咏”，就是用诗词的形式描述，在本课是歌颂赞,贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州会稽永兴(今浙江杭州市萧山区)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入全唐诗共19首。,贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，,古诗两首(咏柳、春日)课件,咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,咏 柳,咏柳 （七言绝
2、句） 【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏柳,yng b zhung 咏 碧 妆ci jin裁 剪,返回,yng b zhung 咏 碧,碧玉妆成一树高，,绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。,全,高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。,比喻,打扮,万条垂下绿丝绦。,一种丝织的带子。,无数柳条垂下来像是绿色的丝带。,比喻,夸张,万条垂下绿丝绦。一种丝织的带子。无数柳条垂下来像是绿色的丝带,不知细叶谁裁出，,裁剪,不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？,拟人,不知细叶谁裁出，裁剪不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的,二月春风似剪刀。,好像,原来是二月的春风
3、这把剪刀裁出来的啊！,比喻,设问,二月春风似剪刀。好像原来是二月的春风这,总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既流畅，又华美。,总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到,填空练习一,（ ）妆成一树高，万条垂下绿（ ）。不知（ ）谁裁出，二月春风似（ ）。,碧玉,丝绦,细叶,剪刀,填空练习一 （ ）妆成一树高，碧玉丝绦细,填空练习二,1.咏柳的作者是（ ），他是（ ）代诗人。2 .咏柳是一首咏物诗，是一首（ ）言绝句。,贺之章,唐,七,填空练习二 1.咏柳的作者是（,春风还剪出了,我来说,春风还剪出
4、了我来说,百花齐放万紫千红,百花齐放,古诗两首(咏柳、春日)课件,春日,朱熹,春日朱熹,朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。思想家，字元晦(hu)，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以春日、观书有感等较著名。,作者介绍,朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。思想家，字元晦(hu,春 日,春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,泗水滨：泗水河边。,胜日：晴朗的日子,寻芳：游览美好的景色。,春 日春日泗水滨：胜日：寻芳：,春日,春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,无边：一望无际
5、，没有边际，到处,春日春日无边：,春 日,春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,一时新：一下子焕然一新。,春 日春日一时新：,春 日,春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,等闲：随随便便识得：感觉到，认识到,春 日春日等闲：,春日,春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,万紫千红：形容百花齐放。百花争奇斗艳的景色,春日春日万紫千红：形容百花齐放。百花争奇斗艳的景色,现在你能说说每句的意思吗？,在风和日丽的一天，诗人到泗水河畔去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色,映入眼帘。平常人们都知道
6、有春风，但要真正认识它， 只有在见到万紫千红的花开景象以后。,现在你能说说每句的意思吗？在风和日丽的一天，诗人到泗水河畔去,春日,第一二两句是从感性上得到认识， 第三四两句是从理性上受到启发的。本诗的写作特点：本文采用了虚实结合的手法，来描绘春天的景色。 “无边光景一时新”是虚写。“万紫千红总是春”是实写。虚实结合，寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。,春日第一二两句是从感性上得到认识，,春日表达了作者对春天景色的喜欢和赞美之情，并点出了春风是春天的源头。,春日表达了作者对春天景色的喜欢和赞美之情，并点出了春风是,古诗两首(咏柳、春日)课件,不同点：咏柳以柳树为引点写春天，春日写了春天的万紫千红。相同点：都写出了喜爱春天，都写了春风。,不同点：咏柳以柳树为引点写春天，春日写了春天的万紫千,1、生字抄写，组词和造句， 优化设计。 2、背诵并默写两首古诗。 3、预习第三课。,课后作业：,1、生字抄,
