呼兰河传课件9下苏教版.ppt

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1、散文体小说,呼兰河传（节选）,12,散文体小说呼兰河传（节选）12,在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的从百草园到三味书屋为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界，沈复的幼时记趣将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一位女作家在30岁时写下的回忆童年生活的文章，看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷。,在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的,呼兰河传PPT课件9下苏教版精品,（重点）,（难点）,（重点）,通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。品析作者生动形象的语言，领略充满童趣的灵气。学习作者在困苦中对美好生活的追求。,（重点）（难点）（重

2、点）通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中,萧红(19111942)，黑龙江呼兰人，中国现代著名女作家，原名张遒莹。她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的，她的创作力求写真，她写人写景，抒情状物，将美丽鲜活与质朴无华统一起来，创造了一种介于小说和散文之间的新的小说文体。代表作有小说生死场呼兰河 传马伯乐，散文回忆鲁迅先生等。,萧红(19111942)，黑龙江呼兰人，中国现代著名女作家,萧红一生坎坷，幼年丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只有从年迈的祖父那里才能享受到些许人间温暖，寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而倔强的一面。20岁起，萧红就漂泊流浪，生活极不安定，情绪波澜起伏，国难

3、之际亡命香港，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。这使其更加怀念自己的故乡和童年。所以，1940年她以自己的家乡与童年生活为原型完成了呼兰河传这部小说。,萧红一生坎坷，幼年丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只,散文体小说,散文体小说是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。它是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。这类作品不以具体的情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，又多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构

4、的，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚构的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，使作者能自由地发挥自己的想像。,散文体小说散文体小说是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的,呼兰河传作者以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，

5、一串凄婉的歌谣。”,呼兰河传介绍,呼兰河传作者以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的,蚂蚱 韭菜 谷穗 水瓢 种 子 耕种,m,ji,su,pio,zhng,zhng,魔法记忆：因性定音法，当“种”作名词或量词时一般都读（zhng），作动词时读（zhng）,蚂蚱 韭菜 谷穗 一 读一读,rng（ ）毛 玩n（ ）,绒,腻,rng（ ）毛 玩n（ ）二 写一写字,1闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。2瞎闹：没来由或没效果地做；胡闹。3玩腻：玩得厌烦。腻，腻烦。,三 记一记词义1闪烁：,导思2:文中表现了“我和祖父”“怎样的性格特点？,人物性格,导思4.文中“我”对祖 父是一种怎样的感情,感

6、情,我和祖父,关键词:自由,导思1.回忆了和祖父的哪些事？,忆童年,导思3.文中多处写到景物，这些景物描写有什么作用？,景物传情,导思2:文中表现了“我和祖父”“怎样的性格特点？人物性格导思,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 呼兰河传（节选）课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,第一部分(-)：,第二部分(7-26)：,介绍“我”家的大花园，交代人物和环境。,写“我”在园中玩耍

7、和“劳动”，表现“我”的无忧无虑的童年生活。,第三部分(27-31)：,写“我”对园子的美好印象。,第一部分(-)：第二部分(7-26)：介绍“我”家的大花,1. 作者为什么要介绍祖孙二人的年龄差距？,【答案】祖父历经沧桑，年老力衰，才会安守故 园，而“我”刚来到这个世界，大花园便是认识世界的起点。这样才会有祖孙俩发生在大花园的故 事。年龄差距也从侧面体现了“我”对祖父的依恋和祖父对“我”的慈爱。,1. 作者为什么要介绍祖孙二人的年龄差距？【答案】祖父历经沧,2. “园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树”与“只觉得园子里边就有一棵大榆树”矛盾吗？,【答案】不矛盾。前面一句是针对“果树于是都死了”

8、而言，后面一句强调了对大榆树的难忘，引出下文对大榆树的描写。,2. “园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树”与“只觉得园子里,前后内容是否矛盾题分析法，这是中考阅读中常见的题型。做这种类型的题的关键是把握住作者的写作意图，体会所要表达的情感，深入了解所要揭示的主旨。通过这些来仔细分析并看清前后看似矛盾的句子或词语各自所指代的内容，所揭示的含义。值得注意的是：这种题的答案一般是不矛盾。答题时先要回答是否矛盾，观点不能模棱两可，必须旗帜鲜明，然后结合具体内容分析原因。本题抓住“果园中的果树”“一棵大榆树”不同的叙述角度分析，最终得出不矛盾的结论。,阅读方法解密前后内容是否矛盾题分析法，这是中考阅读中

9、常见的题,重难点小结,这段文字重点介绍“我”家的大花园，交代环境和人物。首先介绍呼兰河小城的地点、人物及祖孙年龄差距，然后从不同的角度描写园子里美丽的景色，从视觉和听觉的角度来写昆虫，又重点写风中的、雨中的、阳光下的大榆树各自不同的情态。这些情态既保留作者幼时的儿童观察视角，也带融入了成人后的追忆想像。,重难点小结这段文字重点介绍“我”家的大花园，交代环境和人物。,3.“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平”句中的三个“就”表现了什么？,【答案】既写出孩子的童真童趣和乐于模仿的天性，又表现了“我”对祖父的依恋，表

10、达出一种浓浓的祖孙情。,第二部分(7-26),3.“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种,4.“哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。”如何评价这里的“劳动”？,【答案】这里与其说“我”在劳动，还不如说“我”是在玩耍，形象地写“我”一刻也不能安静，刻画出一个活泼好动、天真烂漫的形象。侧面反映了祖父的慈爱。,4.“哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。”如何评价这里的,5. 第10-21段我与祖父关于狗尾巴草和谷子的对话，分别表现了“我”和祖父怎样的性格特点？,【答案】本题运用概括人物性格法。“我”：幼稚任性，天真直率，富有童趣。祖父：豁达宽容，善良慈爱，对“我”谆谆教诲。,5

11、. 第10-21段我与祖父关于狗尾巴草和谷子的对话，分别表,6. 赏析“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”赏析这几句话的表达效果。,【答案】运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地说明与“我”相伴的一切都是美好的、有生命的，体现了孩子诗意般的想像，表达了作者对自由生活的向往之情。,第三部分(27-31),6. 赏析“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似,7. 第28段所写的景物，有什么特点？从中可以看出作者怎样的思想感情？,【答案】这几句话形象有力地表现了万物的无比自由，无论是植物还是小动物，愿意做什么就可以做什么，都按照自己的天性生长

12、，没有任何阻碍。从中可以看出作者对自由生活的向往之情。,7. 第28段所写的景物，有什么特点？从中可以看出作者怎样的,【答案】课文写“我”对故乡、对童年美好生活的回忆，表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间的美好。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、,1.【难点探究】童年，对许多人来说，都是记忆中最美好的时光。课文是怎样表现童年的美好的？,【答案】课文写“我”对故乡、对童年美好生活的回忆，表现在昔日,蚂蚱，

13、自由自在；花儿、草儿、瓜儿，生机勃勃； 蓝天、白云、清风，悠悠洒洒“我”在这样的自然中嬉戏、成长，自然与天真的童年相映成趣。在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。祖父带“我”种地除草，教“我”生活知识。在祖父的关爱和呵护下“我”快乐、自在地成长。,蚂蚱，自由自在；花儿、草儿、瓜儿，生机勃勃； 蓝天、白云、,【答案】正如百草园是童年鲁迅的最爱，大花园也许就是童年萧红的最爱，许多人的童年都有这样一片属于自己的天地。童年时没有什么物质奢望，没有责任，没有各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在自己的小天地里寻求快乐。而成年人安身立命，不得不为生计奔波，奔波之余，人们往往会怀念童年。萧红年

14、轻的时候就漂泊流浪，生活极不安定，,2【难点探究】萧红写作本文时，已经是一位很成熟的女作家，为什么她还这么怀念童年生活？,【答案】正如百草园是童年鲁迅的最爱，大花园也许就是童年萧红的,情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，同时一再遭受感情挫折，病魔缠身。这个时候回忆故乡，回忆美好童年，就成了她的精神寄托。,情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，同时一再遭受感情挫折，病魔缠,交代人物、环境祖父、花园记述园中趣事 劳动、玩耍叙写花园印象神奇、美好,呼兰河传（节选）,无拘无束无忧无虑自由自在天真烂漫,交代人物、环境祖父、花园呼兰河传（节选）无拘无束,本文回忆了“我”童年时期在祖父花园里的无拘无束的自由生活，表现

15、了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，表达了对故乡和祖父的怀念，对自由纯真的生活的向往之情。,本文回忆了“我”童年时期在祖父花园里的无拘无束的自由生活，表,1用散文笔法写小说。按照传统的小说观念，呼兰河传不是一部“严格意义上的小说”。它在艺术形式上比较独特，没有贯穿全篇的人物和故事线索，没有波澜起伏的冲突，在叙述上打破成规，以散文笔法和诗歌的抒情格调描写平凡人物、日常生活。,1用散文笔法写小说。,2课文语言特点突出。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉，自然真切地表现了孩子的天真烂漫。如“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”；“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了

16、”；“花开了，就像花睡醒了似 的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的”，等等，不似成人那样成熟老到，完全符合孩子的心理。这样的语言在课文中比比皆是，充满了孩子气。,2课文语言特点突出。,我们一起来回顾一下我们体会到的“我”的童年生活：在作者笔下，我们看到会冒烟的榆树，我们听到花开的声音，我们还遇到洒了花的白云没有羁绊，只有天高任鸟飞的自由；没有黑暗，只有让万物都健康、漂亮的灿烂阳光；没有责骂，只有处处宽容、百般呵护“我”成长的祖父。这里的一切都生机勃勃、悠闲自得，让人感到欣喜，这里的一切让“我”的童年显得如此美妙和快乐。,我们一起来回顾一下我们体会到的“我”的童年生活：在作

17、者笔下，,清平乐村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。【赏析】茅檐、小溪、青草，这本来是农村司空见惯的东西，作者把它们组合到一个画面里，就显得格外清新优美。在如此充满诗情画意的乡村，有一对翁媪，身边有大、中、小三子，翁媪喝酒聊天，大儿锄地，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。这样简单的情节安排，把充满着一片生机、和平宁静、朴素安适的农村生活景象真实反映了出来，真是清新悦目。,清平乐村居,阅读课文，完成下面的课文结构示意图。总体交代：祖父、花园美丽幸福浇地将水瓢往上扬花园印象太阳下的生活_,1考考你的记忆,(1),童真童趣

18、,快乐家园,“劳动”趣事_,_,种白菜溜平土窝却踢飞菜种,铲地误把狗尾草当谷穗,自由自在,阅读课文，完成下面的课文结构示意图。1考考你的记忆(1),文章开头第一句：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”有什么作用？_,2说说你的理解,这句话点明地点、切题，强调了“呼兰河”。“祖父”代表了往事，代表了童年的欢乐。作者的寻根意识、归宿感、最后的寄托都能从这句话中体现出来。,(1),文章开头第一句：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”有什么作用？,文中童年的“我”有什么特点？_,童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。,(2),文中童年的“我”有什么特点？童年的“我”顽皮、稚气、好动、天,本文通过回

19、忆“我”童年时和祖父在大花园的无拘无束的自由生活，表达了“我”_。“我”眼里祖父是一个怎样的人？他对“我”的童年生活有什么影响？_,对童年、故乡的怀念和对自由、纯真生活的向往之情,3谈谈你的感悟,祖父在“我”的眼里是个尊重孩子天性、热爱劳动、宽容、慈祥的老人。他使“我”的童年生活自由自在，充满快乐，使“我”得以茁壮成长。,(1),(2),本文通过回忆“我”童年时和祖父在大花园的无拘无束的自由生活，,“于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了”中的一系列动词有什么表达效果？_,4练练你的表达,一系列动词的运

20、用传神地写出了大花园中童年的“我”的快乐生活状态，突出了孩子的天真活泼、随心随性的特点。,“于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好,萧红早年漂泊流浪，生活极不安定，回忆故乡，回忆美好童年，是她的一种精神寄托。作品字里行间，充满了对童年生活的眷恋和对自由生活的向往。点拨：抓住“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”“自由”等重点词句来分析。具体的细节和情节略。祖父是一个豁达、平易近人、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。点拨：联系本文的事例，从具体事例中去体会人物的性格特点。,一、,二、,萧红早年漂泊流浪，生活极不安定，回忆故乡，回忆美好童年，是她,前三个“就”表示强调的语气，后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。略。点拨：这种长短交错，以短句为主，看似不加修饰的语言，和作者描写的自由自在的童年生活非常协调，恰到好处地表达了作者的情感，这种看似不加修饰的语言，正是作者长期锤炼语言达到的境界。“读”是为表达感情服务，因此，能很好地体现作者思想感情的读法是最好的。,三、,四、,前三个“就”表示强调的语气，后八个“就”表示自由自在，不加任,