《北师大版语文六年级上册课件:《寓言两则》课件第一课时.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版语文六年级上册课件:《寓言两则》课件第一课时.pptx(19页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、寓言二则,东施效颦楚王好细腰,寓言二则东施效颦楚王好细腰,新课导入,东施效颦,新课导入东施效颦,新课学习,东施效颦 庄子 西施病心而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走 。 彼知颦美而不知颦所以美。,新课学习 东施效颦,新课学习,东施效颦,效:效仿 、模仿,颦 pn :皱眉头,东施:越国的丑女。,新课学习东施效颦效:效仿 、模仿颦 pn :皱眉头,新课学习,注释:,西施:越国苎zh罗人(今浙江暨南)人,四大美女之一,病心:害心疼病。颦:皱眉归:返回。 里:乡里。亦:也。,新课学习注释:西施:越国苎zh罗人(今浙江暨南)人,四大美,
2、新课学习,西施病心而颦其里,其里之丑,见之而美之,归亦捧心而颦其里,译文:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,回去时也捂着胸口,皱眉触额,从街上走过。,新课学习西施病心而颦其里,其里之丑,见之而美之,归亦捧心而颦,新课学习,去:躲开,避开。 里:乡里。 挈:qe 本意是用手提着,在此是带领的意思。 美:用动作词,以为美。 彼知颦美:她只知道皱着眉头美。 效:模仿。 病:毛病。 所以美:美的原因,为什么美,新课学习去:躲开,避开。,新课学习,其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。,译文:村里的富人看见她这副模样,都紧闭着大门不愿出来;穷人见
3、了,带着妻子儿女,远远避开。,新课学习其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之,新课学习,其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走 。,之:1、相当于“的”。2、相当于“这”“此”,指之前提到的事或物。3、第三人称代词“他”、“她”、“它”。,新课学习其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之,新课学习,彼知颦美 而不知颦所以美。,译文: 这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。所以她不管怎样模仿,都没有西施美。,新课学习彼知颦美译文:,新课学习,邻居们见到东施效颦的样子,有的有的还有的,新课学习邻居们见到东施效颦的样子,有的有的还有的
4、,问题一: 为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢? (因为东施本来就很丑,再加上刻意模仿,五官再添愁苦之态,奇丑无比,令村里人见她都远远避开或不出门。),问题一:,问题二:课文为什么没写东施丑到什么程度,而写人们的反应?(作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写,完全从侧面着笔,去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应。用“里人”“坚闭门而不出”和“挈妻子而去之走”的行为描写进行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而争相离去,我们就自然不难想象出东施的丑陋形象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力,让我们去创造“东施”一个自己认为最丑的东施形象,不同读者心目中的东施虽然各不
5、相同,但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的,这样侧面烘托手法的运用,体现了作者的匠心,具有强烈的讽刺效果。),问题二:,问题三: 西施皱眉捧心的样子为什么美?东施皱眉捧心的样子为什么丑? (西施被誊为“中国古典四大美女”之一,本身就有着沉鱼落雁之貌,她难受忧伤的样子也必定别有一番楚楚动人的风韵,而东施忽略了二者的本质差异,在原本就丑的基础上,却硬要盲目地仿效,让五官再添愁苦之态,自然奇丑无比),问题三:,总结,不切实际地照搬照抄,效果一定会适得其反。 不能盲目地去模仿,如果一味地模仿别人的话,可能会适得其反 。 做任何事都不能不顾客观条件,盲目模仿,否则只会适得其反! (启示),总结 不切实际地照搬
6、照抄,效果一定会适得其反。,课堂练习,1. 解释下面画线词语在文中的意思。西施病而 颦 其里其里之丑人见而 美 之贫人见之, 挈 妻子而去之走2. 填空:庄子,名 ,战国时期 的创始人。,课堂练习1. 解释下面画线词语在文中的意思。,作业,1、背诵东施效颦2、为本则寓言扩写并续写结尾。扩写要求: (1)可以以“西施”或“东施”或以“路人”为第一人称来叙述这则寓言;(2)可适当加入一些细节(外貌、神态、动作、心理)来刻画人物的形象。续写要求:(1)注意保持上下文的行文连贯;(2)可适当加入自己的想象。,作业 1、背诵东施效颦,板书设计,东施效颦 庄子西施病 而颦 自然流露美东施见亦颦 刻意模仿丑(侧面描写) 不切实际的照搬照抄,结果只会适得其反。,板书设计东施效颦,【精品】北师大版语文六年级上册课件:寓言两则课件第一课时,