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1、,史圣司马迁 司马迁(前145约前90)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，夏阳(今陕西韩城)人。司马迁10岁于长安求学，20岁开始漫游，足迹踏遍全国。后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾,西巡，并奉命出使巴蜀。38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年，至太初元年(公元前104年)开始撰写史记。后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受宫刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了史记。,报任安书是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。任安， 字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的举荐，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年(前91)
2、朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大战于长安，当时任安担任,北军使者护军(监理京城禁卫军北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱前曾写信给司马迁，希望他尽“推贤进士”之义。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。,书 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。书信的实用性和审美性的结构十分完美，功能多种多样，可以抒情，如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；也可以写景，如吴均的与朱元思书；可以写私人的事件和感情，如嵇康的与山巨
3、源绝交书；也可以谈论文学，如曹丕的与吴质书；谈论政治，如欧,阳修上杜中丞论举官书；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。书信和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，书信不一定都用“书”字标明，如苏轼的与子由弟答秦太虚就是此类。,屈,弯曲,贯,套上,抢,撞击,网,法网,磨,抵,佚”，音y,债”，音zhi,已,已经,现,表现，显露,剃,情意,诚恳的样子,立身处世,妻子和儿女,陷身,不同寻常，不同一般,身处下流，指地位卑微，名声不佳,说话,厚颜无耻,尽，全,胜利,禁得住,优美的,说,主张，理想,道路,道义,就死,完成,承受,动词，写成,介词，给，对,介词，因为,动词
4、，做了,介词，被,动词，当成,没有,不能,介词，用,连词，表目的，来,副词，已经,连词，因而,介词，因为,介词，因为,与“所”连用，表的原因,介词，比,介词，在,介词，被,介词，对,介词，对,副词，却，竟然,副词，才,动词，是,副词，才,像牛马一样，这里是,作者对自己的谦称,像乐师、优伶一样,用头,效法,穿,使受辱,使听到,为死,固执鄙陋的意见,富贵的人,尊重,轻视,五、文言句式(一)判断句(1)素所自树立使然也(“也”表示判断)(2)李斯，相也(“也”表示判断),(二)被动句1盖文王拘而演周易(无被动标志的被动句)2虽万被戮，岂有悔哉(以“被”表被动)3下流多谤议(无被动标志的被动句)4重为
5、乡党所笑(“为所”表被动)5至激于义理者不然(“于”表示被动)6韩非囚秦(无被动标志的被动句),(三)省略句1阙然久不报，幸勿为过(之)(省宾语“之”)2(书)草创未就(省主语“书”)3声闻(于)邻国(省介词“于”)4(先人职位)近乎卜祝之间(省主语“先人职位”),(四)状语后置句 1灌夫受辱于居室(“于居室”作状语，应为“灌夫于居室受辱”) 2或重于泰山，或轻于鸿毛(“于泰山、于鸿毛”作状语，应为“于泰山重，于鸿毛轻”) 3文采不表于后也(“于后”作状语，应为“于后表”),1熔叙事、说理、抒情于一炉的写法 (1)“理至”：叙事议论条理清楚，环环相扣，层层深入。,基本路径,(2)“情切”：情感
6、跌宕起伏，奔放而曲折。 全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。开始写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异”，这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉”，这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情溢于言表。然后写出他为了完成伟大的巨著史记，,“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉”则又表现了他豪迈激荡的情感。最后再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”，又好像看到了他悲痛欲绝、如泣如诉的表情。,2典故的运用，使感情慷慨激昂 第三段用西伯、李斯、韩信等王侯将相受辱而不自杀的典故，直接引出“古今一体”的结论，愤激地控诉了包括汉王朝在内的封建专制下的酷吏政治；第五段用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。,
