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1、2020最新小学三年级美术教学方案 美术教育者要能探索寻求出独特的、易于启示、引发学生创造力的科学、艺术、实效的教育方法。以下是小编精心收集整理的小学三年级美术教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学三年级美术教学方案1教学目标：1、 观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑;2、 通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣;3、 培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。教学过程：一、 引入课题1、 将准备好的玉米棒、
2、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些非常的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢!2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因(从实物的外形、结构特征和色彩去分析)。提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗?学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗?好!那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗?幻灯出示课题(板书：奇妙的建筑)二、探讨与想像1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们
3、学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。2、幻灯演示图片：(1)提问：看了这建筑让你联想到什么东西?好像是模仿什么东西的样子来设计的呢?你觉得它哪里最奇妙，最独特?(2)除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗?(3)同桌讨论小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢?是什么呢?回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。(4)通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师?提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑?三、 引导设计我们如何来设计一组奇妙的建筑呢?想一想：
4、模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢?步骤：1、 构思(模仿什么东西来设计?)2、 起稿(画出建筑的形状)3、 上颜色(注意色彩的搭配)4、 调整画面四、 同桌讨论后作画。五、 评一评，比一比1、 作品展示：画好的作品拿上展板展示。2、 自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的呢?3、 他人评价：你最喜欢谁的作品?为什么?(可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价)小学三年级美术教学方案2教学目标1. 指导学生学习简单的摄影知识2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成
5、功的喜悦。教学重、难点：1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。2. 是否能够掌握照相机的基本_作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。课前准备1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。教学活动过程：第一节：施教时间：12月20日12月23日活动一：做好分组采访的组织工作。导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。活动二：教师讲述简
6、单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。要讲清照相机上常用部件的_作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。活动三：教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访和摄影活动。札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗?”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。第二节施教时间：12月27日12月29日活动一：按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设
7、计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。活动二：学生整理，教师指导。在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。课后拓展1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物2. 利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。3. 指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。教学参考资料摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光
8、线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光(还有构图，色彩等等)，相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟
9、不见行动，我问他们怎么不行动?他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛!”小学三年级美术教学方案3教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：引导学生
10、发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景_片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条：(探究活动)1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美*于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、
11、韵律美。三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。小学三年级美术教学方案4一、教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人。2、隐性内容与目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。二、教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。三、教学准备
12、：课件、绘画工具和多种制作材料。四、教学过程：1、欣赏?感悟?畅想：检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。找学生装扮成机器人与大家见面交流。讲授新课：2体验?表现?创新(1)展示机器人文字资料。(2)展示机器人图片资料。(3)展示表现机器人的优秀作品。(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)(1)为什么叫机器人?(2)机器人能做什么?(3)机器人必须是人的样子吗?(4)机器人是使用什么材料制作的?展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)提出问题：机器人都有哪些功能和作用?师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等
13、)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。出示课件：讲解机器人制作的基本方法。(手工制作和绘画的方法)手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。3、展示?交流?评价(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?4、学生作业，教师巡回指导：作业要求：用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人)小学三年级美术教学方案5教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间
14、色)3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道2020最新小学三年级美术教学方案
