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1、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 杏林子,她叫杏林子，十二岁的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，她的腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年 。在几乎无法执笔的情况下，她凭着惊人的毅力，写下了四十多本著作，被誉为“台湾最有影响力的女作家。”,生命 生命,台湾 杏林子,学习目标：,1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、通过作者对生命的思考，引发我对生命价值的思考：珍爱
2、生命，顽强拼搏，让我的人生更有价值。,骚扰 挣扎 茁壮成长跃动 震惊 不屈向上震撼 糟蹋 听诊器,课堂检测,骚扰,糟蹋,震撼,茁壮,短暂,动弹,挣扎,欲望,有限,不屈向上,听诊器,我真棒,自 读 要 求： 1、用自己喜欢的方式朗读课文。 注意读准字音，读通句子。 2、思考：文章围绕“生命”写了几个事例？用简洁的语言概括每个事例。,教师引领飞蛾求生事例,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,认真读课文,画出感受深刻的词句,抓重点词语体会,总结学法,小组合作学习：,1、在小组内有感情地朗读课文第三自然段。2、画出你认为写得精彩、含义深刻的语句。3、想想从
3、中体会到了什么，在小组里交流。,合作探究瓜苗生长事例,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。,自读自悟：,1.自由读课文，画出感受深刻的词语或句子，品读并想想你有哪些体会。 2.你是如何理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”,自读自悟静听心跳事例,那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。,她曾经在作品中这样写道:“我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好！我想：好
4、吧，再延长三年好了，如果再不好，我就绝对不要活了！”,就是在这样一种状态下，她被挣扎求生的飞蛾所震惊，被顽强生长的瓜苗所感动，被自己心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义！,让 的生命体现出 的价值。,有限,无限,我们生活得很精彩,震撼世界的舞蹈 千手观音,我们生活得很精彩,身体残疾但生命多彩的残疾运动员,虽然，生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力。,生命名言： 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不在于争取
5、。 巴金 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 爱因斯坦 人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋,1、填上合适的词语。（ ）的外壳 （ ）的欲望（ ）的价值 （ ）的生命2、按课文原意填空：虽然生命_，但是，我们却可以让_的生命体现出_的价值。于是，我下定决心，一定要_生命，决不让它白白流失，使自己活得更加_。3、选择恰当的关联词语填空。虽然但是 即使也（ ）它仅仅只活几天，（ ）要不屈向上，茁壮生长。（ ）生命短暂，（ ）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。,课堂检测,作 业 超 市 ：（任选一项） 1、读一本书 读一本关于人生的书籍，激励自己努力拼搏，快乐生活。推荐： 杏林子的生之歌和美国盲聋女作家海伦凯勒 的假如给我三天光明。 2、写一段话 结合实际谈一谈自己对生命的感受，写在日记本上。 3、做一件事 把对生命的感悟落实到行动中去，从身边做起，从小事做起。例如：（1）改正一个不好的学习习惯。（2）珍惜每一分钟的学习时间。（3）帮父母做一件家务事,老师，您们,
