《浅谈班干部的培养以及激励性评价的作用课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈班干部的培养以及激励性评价的作用课件.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浅谈班干部的培养以及激励性评价的作用,浅谈班干部的培养,一、班干部的培养二、激励性评价的作用,一、班干部的培养,一、班干部的培养,班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。,一、班干部的培养 班干部是班集体的核心，是班主任,（一）小学班干部的选拔,由于小学生不同年龄的特点，参照不同的标准方式竞选。,（一）小学班干部的选拔,小学低年级 “引导式”选拔。,小学低年级的学生，学习上处于转型期，由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。他们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任
2、务，还要协助班主任管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。,小学低年级 “引导式”选拔。小学低年级的学生，学习上处于转型,小学低年级 “引导式”选拔。,1. 留心观察，适时举荐2. 教给方法，逐步放手,小学低年级 “引导式”选拔。,小学中年级 “自主式”选拔 。,“自主式”班干部选拔方式的班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。 自荐主要针对性格活泼、勇于表现自己的学生，老师推荐主要针对那些性格内向，有自卑感或不适应新环境的学生。以民主选举选拔干部达到“任
3、人唯贤”，保障管理效能，促进竞争，培育民主。,小学中年级 “自主式”选拔 。 “自主式”班干部选拔,小学中年级 “自主式”选拔,加强训练随机指导学习交流，互相借鉴,小学中年级 “自主式”选拔加强训练,小学高年级 “开放式”选拔,不拘一格选拔班干部，学习成绩好不是唯一标准，任何学生都有权利担任班干部，这就是“开放式”班干部选拔。选拔主要通过学生自荐、学生推荐和民主选举的方式实现。自荐和学生推荐可以增强学生的自信心和勇气，民主选举则培养学生的平等、民主和公平意识。对于经历了各种选拔方式的高年级学生尤为合适。,小学高年级 “开放式”选拔不拘一格选拔班干部，学习成绩好不是,小学高年级 “开放式”选拔,
4、1.自荐为主，推荐为辅2.引导合作，发挥长处3.经常反馈，及时纠错,小学高年级 “开放式”选拔1.自荐为主，推荐为辅,（二）班干部监督评价机制建立,监督，即对班干部的日常管理进行督促和管理使其结果能达到预定的目标。所谓评价就是对班干部的劳动评定其价值。对于班干部的评价要注意过程性，即过程评价。实现监督和评价要注意：建立监督评价标准、建立监督评价团体、利用评价结果。,（二）班干部监督评价机制建立 监督，即对班干部的,建立监督评价标准,道德方面学习方面 管理能力方面,建立监督评价标准道德方面,利用督导评价结果,督导评价结果可利用于两方面：奖励和改进,利用督导评价结果,奖励班干部,小学生很容易满足也
5、很容易被激励，一朵小红花、一句夸奖、一个鼓励的眼神都能使小孩从中收获力量和自信。所以我们应该注重奖励。奖励的形式多种多样：精神奖励表扬、奖状；物质奖励奖品。,奖励班干部小学生很容易满足也很容易被激励，一朵小红花、一句夸,班干部的改进,通过对班干部阶段性的过程评价，找出本阶段的问题所在，讨论解决方案，并与上阶段对比，发现其进步之处，加以肯定和发扬。,班干部的改进 通过对班干部阶段性的过程评价，找出,（三）班干部的职位设置,卫生轮值表午托值日表班干部轮值表范例,（三）班干部的职位设置卫生轮值表,激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。,（
6、一）激励性评价的涵义,激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励,二、浅谈激励性评价作用,（一）激励性评价可以提高学生的思想品质（二）激励性评价可以改变学生的性格。（三）激励性评价可以培养学生的良好习惯,二、浅谈激励性评价作用（一）激励性评价可以提高学生的思想品质,（三）激励性评价的使用策略,（1）突出学生主体地位（2）关注学生的个体差异（3）激励性评价要讲究时效性（4）激励性评价要讲究公平公正（5）避免模糊的激励性评价（6）家校联系，巧用微信群（7）巧用物质奖励,（三）激励性评价的使用策略（1）突出学生主体地位,浅谈班干部的培养以及激励性评价的作用,（六）巧用物质奖励,1.发奖品也要师出有名2.发奖品不宜太频繁3.奖品要创新,（六）巧用物质奖励1.发奖品也要师出有名,结束语,人性中最深切的秉性，就是得到别人的赏识。因此，班主任在德育工作中，正确恰当地运用“激励”这一教育手段，充分调动学生内在的积极性，实现学生的自我教育，使我们的教学教育工作更加卓有成效！,结束语 人性中最深切的秉性，就是得到别人的赏识。,（四）激励性评价具体表现形式,口头评价文字评价(期末评语)可量化评价（小红花、盖章本、两星评比表、积分卡、积分表、小组周评价、同桌互助本、）范例,（四）激励性评价具体表现形式口头评价,谢谢您的倾听！,谢谢您的倾听！,
