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1、5 一个豆荚里的五粒豆,人教部编版小学语文四年级,引入新课,豌豆是一种攀援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有210粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！,安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创始人。他最著名的童话故事有冰雪女王拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭红鞋。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动画的制作。,作者简介,我会认,ji,wn,jing,窗 框,豌 豆,豆 荚,y,洋 溢,n,按 照,僵 硬,预感,y,ti,qi,青 苔,囚 犯,kung,啪,p,我会写,豌,
2、按,舒,适,恐,僵,豌豆,按照,舒适,恐怕,僵硬,合适,y,我会写,硬,枪,耐,探,愉,yng,qing,ni,曾,cng,僵硬,手枪,耐心,探头,愉快,曾经,tn,巧记生字,加一加,豆+宛=豌,木+仓=枪,而+寸=耐,巧记生字,换一换,这-文+舌=适,抢-扌+木=枪,深-氵+扌=探,巧记生字,易错提示,探,tn,不要多写点。,课文讲解,阅读课文第1-6自然段体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情趣。,课文讲解,瑞金城,沙洲坝,豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。,坐井观天,这句话让你联想到了什么寓言故事？,青蛙,课文讲解,豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。,按照从大到小的顺
3、序排列。,“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”,豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。,课文讲解,分角色朗读第712自然段,五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么打算？用原文归纳它们的愿望。,课文讲解,第一粒豆,“如今我要飞到广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。,第二粒豆,“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。,自高自大,课文讲解,第三、四粒豆,“我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余的两粒说。,满足现状,课文讲解,第五粒豆,“该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。“该怎么办
4、就怎么办！”这粒豌豆说。,随遇而安喜欢平静的生活,课文讲解,自由朗读第1321自然段,思考：1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？,课文讲解,1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小女孩：,身体非常虚弱,细读第1321自然段并完成填空。,2、小豌豆长出了小叶子，小女孩：,产生了愉快的想象,课文讲解,太阳今天在我身上照的怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。,课文讲解,3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩：,小女孩第一次能够坐一整个钟头,4、小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小女孩：,脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛
5、发着亮光,课文讲解,母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。,课文讲解,小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。,课文讲解,自由朗读第2224自然段,思考：1、其它几粒豌豆发生了什么？2、小姑娘对豌豆有怎样的感情？,课文讲解,这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也渐渐恢复了健康。表达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩之情。,课文讲解,通过这几粒豌豆使我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付
6、出和产生的影响。所以我们应该要用平淡的心态去面对一切。,学了这篇课文，你体会到了什么？,课文讲解,课文主题一个豆荚里的五粒豆是安徒生创作于1853年的一篇童话。通过描述五粒豆子的经历，来赞叹生活。描写了五粒豆子的不同方面，其中第五粒豆子令人感动，令人敬佩。,拓展延伸,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思,课后作业,文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？为什么？,谢谢观看,人教部编版小学语文四年级,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文
7、的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意
8、思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
